Kecerdasan adalah kemampuan untuk bertindak secara terarah, berpikir secara rasional, dan menghadapi lingkungannya secara efektif. Jadi kecerdasan dapat disimpulkan sebagai kemampuan mental yang melibatkan proses berpikir secara rasional. Karena itu, kecerdasan tidak dapat diamati secara langsung, melainkan harus disimpulkan dari berbagai tindakan nyata yang merupakan perwujudan dari proses berpikir rasional itu. Umumnya kecerdasan ini dapat disimpulkan atau diukur dari beberapa tes seperti tes IQ, Tes Stanford_Binet,. Tes Binet-Simon dll.
Sedangkan kreativitas merupakan salah satu ciri dari perilaku yang cerdas karena kreativitas juga merupakan perwujudan dari suatu proses kognitif(pola berpikir). Setiap orang berpotensi menjadi kreatif, karena Kreativitas itu dapat dipupuk dan dibentuk sehingga setiap orang memiliki peluang menjadi kreatif. Contohnya: sampah non organic seperti plastic atau botol-botol bias dibentuk menjadi mainan.
Untuk bias menjadi kreatif tidak harus mempunyai IQ yang superior, karena orang yang mempunyai IQ yang normal ataupun biasa-biasa saja dapat juga melakukannya.
Kreativitas itu pilihan, bukan bakat. Setiap anak berpotensi menjadi kreatif.
Kreativitas dapat dipupuk dan dibentuk sehingga setiap anak memiliki peluang
menjadi kreatif.
Tanda Anak Kreatif dan Tips Memfasilitasi
http://www.sahabatnestle.co.id/HOMEV2/main/dunia-dancow/tksk_balita.asp?id=1485
Kreativitas = Seni?
Saat bertanya siapa contoh tokoh kreatif, banyak orang menyebutkan, Leonardo da
Vinci, Basuki Abdullan, Melly Goeslow, Ramli, Peter Saerang, Deddy Mizwar, dan
beberapa artis lainnya. Kreativitas tak hanya sebatas pada bidang seni, tetapi
merupakan sikap (attitude) yang tak hanya melibatkan pola pikir melainkan
kemampuan anak menyelesaikan masalah.
Banyaknya orang meraih kesuksesan karena kreativitas selain di bidang seni,
misalnya Bill Gates contoh pengusaha kreatif yang bermula dari mimpi, di setiap
rumah tangga selayaknya ada personal komputer. Kreatif tak hanya memiliki dan
menjalankan ide, namun juga mampu mencari keunggulan dari kreativitas itu.
Misalnya berani mengganti bumbu resep masakan dan akhirnya menemukan rasa
masakan yang unik.
Fasilitasi anak belajar menemukan solusi sendiri dengan mempertimbangkan
beberapa kemungkinan dan berani mengambil resiko atas pilihannya. Ia juga
berani menunjukkan bahwa dirinya bisa berteman dengan masalah serta mampu
melihat peluang, memiliki ide orisinil dan independen. Ajarkan anak menjadikan
masalah layaknya sebuah bisnis, seni, atau ilmu pengetahuan. Sehingga sikap
kreatif menjadi suatu kebiasaan.
Kreativitas adalah pilihan, bagaimana seseorang mampu menanggapi situasi juga
bisa dikatakan kreatif. Setiap anak berpotensi menjadi kreatif, seperti yang
dikatakan seorang pendidik kenamaan dari Inggris, Arthur J Cropley, bahwa tak
seorang pun yang tidak memiliki kreativitas, karena jika demikian sama seperti
tidak memiliki kepintaran sama sekali. Tidak kreatif berarti anak tidak
berpikir dan tidak melakukan apa-apa. Sebab itu, sangat kecil kemungkinannya
orangtua tak mampu membentuk kreativitas anak.
Orangtua bisa menjadi contoh bagi anak berlaku kreatif. Coba pikirkan kembali
tindakan Anda saat menghadapi beberapa masalah. Apakah Anda melupakannya, atau
mengandalkan orang lain menghadapi masalah, atau mencoba menarik diri saat
tidak bisa menemukan solusi? Melalui pertanyaan ini, orangtua bisa menilai
sendiri, kesiapan menjadi contoh bagi anak. Langkah pertama yang dapat orangtua
lakukan yaitu mengenali dan mengembangkan kreativitas diri sebelum
mengembangkan kreativitas anak.
Kreativitas di Kehidupan Sehari-hari
Dalam keseharian orangtua bisa memberi contoh kreatif pada anak. Misalnya,
ketika menyusuri perjalanan pulang sekolah, Anda menemukan seorang pria duduk
di sudut jalan berjualan nasi kotak. Ajak anak melihat kondisi dari perspektif
yang berbeda, yaitu cara menjual makanan di jalanan merupakan salah satu solusi
mendapatkan uang.
Kita sering melihat tukang sampah, mengangkut gerobak yang berat dengan
menggunakan prinsip kuda menarik beban, sehingga beban dapat menjadi lebih
ringan. Dengan menggunakan imajinasinya dan menggunakan prinsip yang ada,
tukang sampah tersebut dapat mencari solusi dalam pekerjaannya.
Atau sekelompok anak yang memiliki ide untuk menciptakan jenis pena baru. Usaha
pertama dilakukan dengan mengisi sedotan dengan tinta yang ditutup dengan kain
pada satu sisi. Usaha ini tidak berhasil karena diameter sedotan terlalu kecil,
lalu mereka mencoba dengan menggunakan selang yang lebih besar. Kelihatannya
lebih baik, tetapi ternyata tinta cepat habis. Mereka tidak putus asa, akhirnya
mereka menemukan cara dengan menutup kedua ujung selang dengan kain. Mereka
menamai pena temuan baru ini lipstick pen.
Ciri-ciri Hal-hal yang bisa orangtua lakukan
Sadar bahwa dirinya kreatif. 1.. Jangan pernah mengatakan "Saya tidak
kreatif".
2.. Bagikan cerita kepada anak anda tentang problem yang anda hadapi
dan bagaimana cara anda mengatasinya.
3.. Pada saat anak anda menghadapi masalah, katakan kepadanya "Mama
yakin kita bisa mengatasi persoalan ini, kita hanya perlu berpikir."
Berpikiran terbuka untuk ide-ide baru dan menolak penilaian yang
premature. 1.. Dengarkan anak anda sebelum membuat komen apapun.
2.. Pada saat anak memberi ide, berikan komen yang positif terlebih
dulu sebelum mengkritiknya.
Selalu penasaran menemukan solusi yang tepat. 1.. Pada saat memikirkan
solusi, dorong dan bantulah anak untuk memikirkan paling tidak 2 alternatif
solusi, kemudian tanyakan solusi yang mana yang lebih disukai. Atau tanyalah,
"Kamu punya ide apa lagi ?"
Berani mengambil risiko dalam mencoba sesuatu yang baru. 1.. Pada saat
anak ragu-ragu, katakan kepadanya, "Kamu tidak akan pernah tahu kalau tidak
mencoba."
2.. Bila anakmencoba sebuah ide tetapi tidak berhasil sesuai harapan,
tanyalah, "Apa yang dapat engkau pelajari dari ini ? Paling tidak kita telah
tahu apa yang seharusnya tidak kita lakukan lain kali."
Tidak takut kepada problem yang sulit dan tidak mempunyai jawaban yang
pasti 1.. Mengerti bahwa problem yang terbuka (open ended) adalah problem yang
tidak memiliki satu jawaban yang benar.
2.. Berikan kepada anak setiap hari sebuah problem yang open ended,
misalnya kita hari ini tidak punya air untuk memasak nasi, apa yang harus kita
lakukan?
Orisinil, berpikir sesuatu yang baru dan tidak umum. 1.. Pada saat
bermain game, katakan kepada anak "Mari kita memikirkan permainan yang belum
pernah kita lakukan."
2.. Pada waktu memikirkan ide untuk projek di sekolah, katakan kepada
anak "Ayo kita pikirkan sesuatu yang belum pernah dipikirkan orang lain. Kita
buat sesuatu yang menarik dan lain dari yang lain."
Independen yakni percaya akan pemikirannya. 1.. Hindari steriotype anak
anda (misalnya apa yang harus dilakukan oleh anak laki atau perempuan).
2.. Bangunlah rasa percaya diri anak.
Mampu memotivasi diri 1.. Berikan anak berbagai pengalaman yang berbeda
untuk membantunya menemukan apa yang ia sukai dan tidak ia sukai.
2.. Mengidentifikasi minat anak dan membantunya mengembangkan minat
tersebut.
Minggu, 26 Desember 2010
Selasa, 07 Desember 2010
Senin, 01 November 2010
Tanda-Tanda Dari Hewan Jika Akan Terjadi Bencana Alam
Hasil copas; dari kembang anggrek
Hewan-hewan lebih dekat dengan alam daripada kebanyakan manusia. Alam merupakan tempat tinggal para hewan sejak awal mereka ada di bumi. Bahkan bila hewan dijadikan binatang peliharaan dan tinggal di rumah bersama-sama manusia, insting hewan tak berkurang. Mereka masih memiliki koneksi erat dengan alam.
Seperti yang sudah sering kita saksikan dan hadapi, banyak sekali bencana alam terjadi belakangan ini. Bahkan bisa lebih banyak lagi akibat kerusakan-kerusakan yang dibuat sendiri oleh manusia. Banjir, tanah longsor, gempa bumi, tsunami, badai, topan semuanya memakan banyak korban jiwa dan materi. Pengalaman membuktikan bahwa hewan-hewan dapat mendeteksi dini bencana alam dan membuat mereka selamat dari bencana. Kita sebagai manusia dapat memperhatikan hubungan erat antara hewan dengan alam yang nantinyapun akan dapat membantu kita mengurangi resiko dari bencana alam, termasuk kemungkinan menyelamatkan nyawa kita.
Disini saya akan membagikan berbagai pengalaman manusia (termasuk pengalaman pribadi) di berbagai wilayah yang selamat dari bencana alam dengan memperhatikan tanda atau petunjuk dari hewan-hewan pada kita manusia.
IKAN LELE & GEMPA
Di Jakarta dan berbagai kota metropolitan di dunia, rumah di atas tanah harganya jauh lebih mahal daripada tinggal di apartemen. Sehingga banyak sekali penduduk yang memilih tinggal di apartemen untuk efektivitas biaya. Apartemen yang dibangun bila kita amati perkembangannya semakin tinggi struktur bangunannya. Untuk keamanan dan kenyamanan para penghuni, manajemen apartemen biasanya mengadakan latihan evakuasi, baik dari kebakaran atau gempa. Ini hal yang cukup baik mengurangi resiko kecelakaan dan banyaknya korban. Bagi penghuni apartemen di lantai atas, evakuasi memakan waktu cukup lama.
Bagi para penghuni apartemen, hal lain yang dapat dimanfaatkan adalah dengan memelihara ikan lele. Sekelompok lele dipelihara dalam akuarium kaca atau kolam dalam apartemen. Lele memikiki sensitifitas tinggi terhadap pergerakan tanah termasuk gempa, bahkan walaupun lele diletakkan di lantai tinggi apartemen. Di Jepang, sangat disarankan bagi para penghuni partemen untuk memelihara ikan ini. Bila suatu getaran dalam tanah terjadi dan membentuk gempa, maka lele-lele peliharaan ini akan berkecipuk aktif dan mengibas-ibaskan air akuarium/kolam. Sebelum berita gempa muncul di TV atau radio, penghuni apartemen dapat bergegas melakukan evakuasi penyelamatan.
GAJAH & KRAKATAU
27 Agustus 1883 pulau gunung berapi Krakatau meletus. Gunung laut di Selat Sunda antara pulau Jawa dan Sumatera ini meletus dasyat memberikan catatat terhebatnya di zaman modern. Lebih dari 36 ribu jiwa tewas baik langsung atau tidak langsung akibat letusannya.
Sebuah cerita kecil menarik perhatian para peneliti. Kota Lampung di Sumatra Bagian Selatan, yang bersebrangan dengan Krakatau. Seminggu sebelum meletus, terdapat sebuah sirkus di Lampung. Sirkus itu memiliki gajah kecil. Tiba-tiba saja gajah kecil itu meraung-raung berlarian kesana kemari dan susah dihentikan. Pawangnya dan orang-orang sirkus sangat kesulitan menghentikan kenakalan si gajah. Tak ada yang mengerti mengapa si gajah berlaku seperti itu. Lalu seminggu setelah itu Krakatau meletus. Sepertinya si gajah kecil sudah tahu terlebih dahulu akan letupan-letupan gunung dan sudah merasakan getaran-getarannya sebelum letusan hebatnya terjadi.
GAJAH & TSUNAMI
26th Desember 2004, gempa berskala besar terjadi di laut Aceh. Beberpa menit kemudian, gelombang tsunaminya melahap pantai-pantai Negara Asia Tenggara. Tak ada yang pernah menyangka akan kejadiaan ini sebelumnya. Layaknya kisah dalam kitab suci, banjir di zaman Nuh, tsunami ini menewaskan ratusan ribu orang dan kerugian material yang tak terhitung.
Satu pulau kecil di Thailand. Seorang gadis cilik berlibur bersama keluarganya. Sudah beberapa kali ia mengunjungi pulau itu. Setiap kunjungannya ia selalu menyempatkan berjalan-jalan dengan mengendarai gajah. Gajah yang ia kendarai juga selalu gajah yang sama. Pagi itu, bersama pawang gajah, gadis cilik menegendarai gajah di pinggir pantai. Sedang asiknya mereka menikmati pemandangan alam dan semilir angin pantai di atas punggung gajah, tiba-tiba saja si gajah berlari cepat, seperti ketakutan. Kontan si gadis menjerit. Si gajah tak mempedulikan dan terus berlari. Pawannyapun ikut mengejar gajahnya. Gajah berlari dan membawa si gadis cilik sampai sebuah bukit. Di atas bukit, si gadis cilik, pawang dan gajah menatap kaku. Ombak sangat besar melahap pantai tempat mereka jalan-jalan. Mereka sangat bersyukur dan tambah menyayangi si gajah. Bila gajah tak berlari, maka mereka bertiga pasti tewas menjadi korban tsunami.
ANJING & BADAI
Ini merupakan riset oleh seorang pengamat hewan peliharaan di Amerika. Perhatikan berita atau pengumuman kehilangan hewan di Koran. Rata-rata tiap hari hanya 5% pemilik kehilangan anjing peliharaan mereka. Bila tiba-tiba berita atau pengumuman kehilangan ini melonjak hingga 20-30%, dipastikan akan datang sebuah bencana alam dalam waktu satu hingga tiga hari ke depan. Sepertinya anjing-anjing itu sudah tahu sebelumnya, kemudian kabur dari pemiliknya untuk menyelamatkan diri.
LUMBA-LUMBA & TSUNAMI
Sekelompok turis tiba di sebuah pulau kecil di Thailand. Mereka menyewa satu perahu dan pelatih professional scuba
diving tuk berenang di perairan laut pulau tersebut. Mereka berangkat dini hari. Di atas kapal mereka baru saja bersiap-siap dengan peralatan renang mereka dan akan menyeburkan diri menyelam di laut. Namun, tiba-tiba sekelompok lumba-lumba datang ke perahu. Awalnya mereka senang melihat kehadiran lumba-lumba ini. Namun, para penyelam ini menyadari keanehan pada lumba-lumba. Sepertinya lumba-lumba teriak-teriak mengeluarkan suaranya dan loncat-loncat ingin diperhatikan. Salah satu penyelam menangkap tanda ini dan sepertinya lumba-lumba ingin diikuti ke arah mana mereka berenang. Mereka tak jadi menyelam tapi langsung mengarahkan kapal mengikuti lumba-lumba tersebut. Ternyata mereka menjauhi pantai menuju laut yang lebih jauh. Baru mereka sadari beberapa jam setelah itu mereka kembali ke pulau mereka menginap dan melihat pantai dan hotel-hotel telah habis oleh tsunami yang terjadi tahun 2006 itu.
CAPUNG & BANJIR
Perhatikan hewan ini di sekitar tempat tinggal kita, terutama jumlahnya. Biasanya capung terbang disekitar kita sedikit dan jarang. Agak berbeda bila tempat tinggal kita dekat dengan sungai atau danau, mereka sering terbang ke sekeliling rumah dan berkelompok. Bila tiba-tiba mereka terbang sekeliling area tempat tinggal kita dalam jumlah banyak atau sangat banyak, maka mereka menandakan air akan naik.
Bisa air laut naik atau air sungai meluap naik dan efeknya adalah : banjir.
BURUNG & PETUNJUK-PETUNJUK MEREKA
Burung-burung memberikan banyak tanda pada manusia. Mereka menjadi sahabat dan penyelamat manusia tak hanya dalam hal bencana alam skala besar, tapi juga mengenai hal-hal kecil dalam kehidupan. Saya memperhatikan kehadiran burung dan siulan mereka dalam keseharian. Menyadari bahwa burung-burung adalah penyelamat jiwa manusia dan pemberi petunjuk banyak hal, maka sebaiknya kita tak berburu dan membunuh burung. Kehadiran mereka di alam, termasuk di lingkungan tempat kita di perkotaan, menjadi alarm terbaik bagi kita manusia.
Tanda-tanda dari para burung :
• 19 Oktober 1987 tragedi Bintaro. Kecelakaan tragis antara dua kereta berlokasi di Bintaro. Tabrakan dua kereta ini menewaskan 130an orang. Sepupu saya berada di salah satu kereta tersebut. Ia selamat tanpa terluka sedikitpun. Dan sebuah kenangan yang tak akan ia lupakan, dituturkan pada siapapun yang bertanya padanya tentang kecelakaan kereta tersebut. Sebelum kecelakaan, sepupu saya berada di gerbong ketiga sebelum gerbong terakhir kereta. Keretannya meluncur dari Tanah Abang menuju Bintaro. Saat itu ia agak mengantuk. Tiba2 ia mendengar orang-orang berteriak, “Hai-hai, lihat! Burung bagus…cantik sekali”. Semua penumpang di gerbong menatap seekor burung cantik berwarna-warni yang entah dari mana ia datang. Burung cantik itu berkeliaran di dalam gerbong. Dan terbang ke gerbong berikutnya. Entah bagaimana banyak sekali penumpang karena terpana melihat cantiknya burung itu, mereka mengikuti burung itu. Dan tak sadar mereka semua sudah sampai gerbong paling belakang. Barulah para penumpang dikagetkan oleh bunyi tabrakan kereta dan goncangan besar. Gerbong terakhir tak terguling. Sepupu saya dan para penumpang lainnya di gerbong tersebut berusaha keluar dari kereta kemudian melihat kereta yang mereka naiki tabrakan dengan kereta yang berlawanan arah. Sepupu saya bersyukur, bila ia dan penumpang lainnya tidak mengikuti burung cantik itu, maka mereka bisa saja jadi korban. Tiga belas tahun kemudian, dalam sebuah kegiatan, saya berkenalan dengan seseorang baik. Usianya jauh di atas saya. Karena kami akrab maka saya menganggapnya sebagai paman saya sendiri. Entah bagaimana, tiba-tiba dalam sebuah percakapan antara saya dan paman baru saya ini, ia bercerita pernah diselamatkan oleh seekor burung. Saya bertanya, di mana dan kapan terjadinya. Ternyata, paman saya ini merupakan salah satu penumpang yang selamat dari tragedi Bintaro, karena mengikuti seekor burung cantik. Paman baru saya dan sepupu saya berada di gerbong yang sama, gerbong terakhir kereta dan mereka selamat.
• 27 Maret 2009 bencana runtuhnya waduk Situ Gintung di Tangerang, Banten. Situ Gintung merupakan waduk buatan sebagai penampungan air hujan dan pengairan sawah. Dibangun tahun 1932-1933, dengan luas 31 ha. Sejak 1970an, fungsi waduk berkembang menjadi tempat wisata alam dengan dibangunnya restoran, kolam renang dan tempat outbond. Lokasi tempat tinggal saya sangat jauh dari Situ Gintung, beda provinsi. Saya tinggal di Jakarta Timur. Seminggu sebelum bencana, seekor burung selalu muncul di malam hari dan bersiul-siul di area perumahan kami. Ia muncul terus di malam atau tengah malam selama satu minggu. Saya dan keluarga sangat heran. Berita apa lagi yang di bawa si burung pada kami. Salah satu tetangga kami juga menyadari kehadiran si burung, namun kami semua hanya menunggu akan terjadinya sesuatu. Kami mulai mengawasi berita di TV dan radio. Hingga seminggu kemudian pagi harinya sebelum kerja, berita mengejutkan muncul. Waduk Situ Gintung pukul 4 pagi runtuh dan melahap wilayah sekitarnya. Korban tewas sedikitnya 99 orang. Air waduk sebanyak 2,1 juta meter kubik jebol dari dinding waduk dan melibas apapun di bawahnya termasuk perumahan, pabrik makanan, sekolah dan bangunan-bangunan lain. Tak ada yang mengira waduk yang dikira kokoh, ternyata bisa jebol dan memakan banyak korban. Sejak itu, sepertinya pemerintah berusaha mengecek dan membenahi waduk-waduk lainnya agar bencana seperti ini tak terulang lagi.
• Gempa Tasikmalaya 2 September 2009. Seperti yang saya terangkan sebelumnya bahwa tempat tinggal saya di Jakarta Timur, berarti jauh sekali dari Tasikmalaya, Jawa Barat. Sebulan sebelum bencana tanda-tanda alam sudah muncul. Salah satunya seekor burung yang datang di area perumahan kami. Ia datang tiap beberapa hari sekali, tidak tiap hari sekali. Bisa sore hari, malam dan tengah malam. Kami memperhatikan kehadiran si burung. Pasti ia sedang memberi tanda. Sampai dua minggu tak ada berita apapun di TV. Hal penting lain yang menjadi perhatian kami adalah awan gempa! Saya berkeliling Jawa Barat. Awan garis garis lurus vertikal maupun horizontal sudah ada beberapa bulan sebelumnya. Mendekati hari gempa, awan-awan ini semakin banyak muncul. Setiap muncul awan ini di hadapan saya, saya selalu mengambil gambarnya dengan kamera handphone.
• Ada hal lain yang juga mendapat perhatian saya. Hampir tiap keluarga di lingkungan tempat tinggal saya, anak kecil atau bayi mereka sakit. Entah demam atau flu. Saya menyelidiki lebih jauh pada teman-teman saya yang tinggal berbeda lokasi dan sangat jauh lokasinya dari saya. Ternyata hampir semua teman saya di Jawa dan Bali yang memiliki anak kecil atau bayi, anak-anak ini terkena demam (demam berdarah, tifus), flu atau batuk. Sangat heran akan hal ini, maka kami sekeluarga agak waspada. Mulai kami membicarakan dengan tetangga yang bisa paham dengan hal ini. Mereka juga yakin akan terjadi sesuatu dari beberapa tanda alam ini. Total 1 bulan sejak kehadiran awal si burung, barulah gempa bumi hebat terjadi di laut dekat Tasikmalaya (kota di atas gunung) dan getaran gempa dirasakan di seluruh pulau Jawa dan Bali. Gempa bersekala besar 7.2 SR ini memakan korban 60an tewas di Jawa Barat. Tercatat puluhan orang masih terkubur di bawah longsoran perbukitan di daerah Cianjur akibat getaran gempa yang cukup besar itu.
• Hal lain terjadi pada saudara saya. Kantornya berada di Bekasi, Jawa Barat. Sekitar 90 menit perjalanan dari Jakarta Timur. Sepuluh menit sebelum gempa Tasikmalaya, sepasang burung gereja masuk kantornya. Sepertinya burung-burung kecil itu kehilangan daya navigasi karena mereka menabrak-nabrak dinding dan kaca kantor. Bersama rekannya, saudara saya mengeluarkan kedua burung itu. Tak lama dari itu mereka merasakan guncangan gempa. Ternyata, gempa dapat mengakibatkan magnetic bumi bumi berubah dan membuat para burung kehilangan daya navigasi sehingga burung-burung itu terbang kehilangan arah.
Kebanyakan dari kita berpikir bagaimana mengetahui petunjuk hewan-hewan ini, sedangkan kita tak kenal bahasa mereka. Para burung, gajah, lumba-lumba dan hewan-hewan lain, memberi petunjuk pada kita dengan caranya masing-masing. Bahasa pasti tak sama, namun maksudnya dapat kita pahami. Hukum alam mengatakan : bila kita memperhatikan sesuatu hal, pasti hal tersebut akan balik memperhatikan kita. Maka bila kita mulai memperhatikan keberadaan hewan-hewan di sekitar kita, energi kita, perhatian kita, cinta kita, pada mereka akan mereka terima. Secara alamiah, mereka terkoneksi dengan kita. Maka siap-siaplah kita tuk mendapatkan sesuatu dari mereka, kapanpun mereka bisa datang bersama petunjuk-petunjuknya.
Belajar dari pengalaman-pengalaman di atas, kita patut menyadari bahwa sebagai manusia kita tak dapat memutuskan hubungan dengan alam. Tak cukup hanya berhubungan dengan sesama manusia. Manusia hanya bagian kecil dari alam. Hewan-hewan, tumbuhan, tanah, air, sungai, laut, awan, gunung-gunung semua bagian alam, bagian dari diri kita, rantai ekosistem yang penting, rantai keseimbangan kehidupan di bumi. Rasa saling peduli dan cinta dapat kita berikan pada semua bagian-bagian alam ini.
Hewan-hewan lebih dekat dengan alam daripada kebanyakan manusia. Alam merupakan tempat tinggal para hewan sejak awal mereka ada di bumi. Bahkan bila hewan dijadikan binatang peliharaan dan tinggal di rumah bersama-sama manusia, insting hewan tak berkurang. Mereka masih memiliki koneksi erat dengan alam.
Seperti yang sudah sering kita saksikan dan hadapi, banyak sekali bencana alam terjadi belakangan ini. Bahkan bisa lebih banyak lagi akibat kerusakan-kerusakan yang dibuat sendiri oleh manusia. Banjir, tanah longsor, gempa bumi, tsunami, badai, topan semuanya memakan banyak korban jiwa dan materi. Pengalaman membuktikan bahwa hewan-hewan dapat mendeteksi dini bencana alam dan membuat mereka selamat dari bencana. Kita sebagai manusia dapat memperhatikan hubungan erat antara hewan dengan alam yang nantinyapun akan dapat membantu kita mengurangi resiko dari bencana alam, termasuk kemungkinan menyelamatkan nyawa kita.
Disini saya akan membagikan berbagai pengalaman manusia (termasuk pengalaman pribadi) di berbagai wilayah yang selamat dari bencana alam dengan memperhatikan tanda atau petunjuk dari hewan-hewan pada kita manusia.
IKAN LELE & GEMPA
Di Jakarta dan berbagai kota metropolitan di dunia, rumah di atas tanah harganya jauh lebih mahal daripada tinggal di apartemen. Sehingga banyak sekali penduduk yang memilih tinggal di apartemen untuk efektivitas biaya. Apartemen yang dibangun bila kita amati perkembangannya semakin tinggi struktur bangunannya. Untuk keamanan dan kenyamanan para penghuni, manajemen apartemen biasanya mengadakan latihan evakuasi, baik dari kebakaran atau gempa. Ini hal yang cukup baik mengurangi resiko kecelakaan dan banyaknya korban. Bagi penghuni apartemen di lantai atas, evakuasi memakan waktu cukup lama.
Bagi para penghuni apartemen, hal lain yang dapat dimanfaatkan adalah dengan memelihara ikan lele. Sekelompok lele dipelihara dalam akuarium kaca atau kolam dalam apartemen. Lele memikiki sensitifitas tinggi terhadap pergerakan tanah termasuk gempa, bahkan walaupun lele diletakkan di lantai tinggi apartemen. Di Jepang, sangat disarankan bagi para penghuni partemen untuk memelihara ikan ini. Bila suatu getaran dalam tanah terjadi dan membentuk gempa, maka lele-lele peliharaan ini akan berkecipuk aktif dan mengibas-ibaskan air akuarium/kolam. Sebelum berita gempa muncul di TV atau radio, penghuni apartemen dapat bergegas melakukan evakuasi penyelamatan.
GAJAH & KRAKATAU
27 Agustus 1883 pulau gunung berapi Krakatau meletus. Gunung laut di Selat Sunda antara pulau Jawa dan Sumatera ini meletus dasyat memberikan catatat terhebatnya di zaman modern. Lebih dari 36 ribu jiwa tewas baik langsung atau tidak langsung akibat letusannya.
Sebuah cerita kecil menarik perhatian para peneliti. Kota Lampung di Sumatra Bagian Selatan, yang bersebrangan dengan Krakatau. Seminggu sebelum meletus, terdapat sebuah sirkus di Lampung. Sirkus itu memiliki gajah kecil. Tiba-tiba saja gajah kecil itu meraung-raung berlarian kesana kemari dan susah dihentikan. Pawangnya dan orang-orang sirkus sangat kesulitan menghentikan kenakalan si gajah. Tak ada yang mengerti mengapa si gajah berlaku seperti itu. Lalu seminggu setelah itu Krakatau meletus. Sepertinya si gajah kecil sudah tahu terlebih dahulu akan letupan-letupan gunung dan sudah merasakan getaran-getarannya sebelum letusan hebatnya terjadi.
GAJAH & TSUNAMI
26th Desember 2004, gempa berskala besar terjadi di laut Aceh. Beberpa menit kemudian, gelombang tsunaminya melahap pantai-pantai Negara Asia Tenggara. Tak ada yang pernah menyangka akan kejadiaan ini sebelumnya. Layaknya kisah dalam kitab suci, banjir di zaman Nuh, tsunami ini menewaskan ratusan ribu orang dan kerugian material yang tak terhitung.
Satu pulau kecil di Thailand. Seorang gadis cilik berlibur bersama keluarganya. Sudah beberapa kali ia mengunjungi pulau itu. Setiap kunjungannya ia selalu menyempatkan berjalan-jalan dengan mengendarai gajah. Gajah yang ia kendarai juga selalu gajah yang sama. Pagi itu, bersama pawang gajah, gadis cilik menegendarai gajah di pinggir pantai. Sedang asiknya mereka menikmati pemandangan alam dan semilir angin pantai di atas punggung gajah, tiba-tiba saja si gajah berlari cepat, seperti ketakutan. Kontan si gadis menjerit. Si gajah tak mempedulikan dan terus berlari. Pawannyapun ikut mengejar gajahnya. Gajah berlari dan membawa si gadis cilik sampai sebuah bukit. Di atas bukit, si gadis cilik, pawang dan gajah menatap kaku. Ombak sangat besar melahap pantai tempat mereka jalan-jalan. Mereka sangat bersyukur dan tambah menyayangi si gajah. Bila gajah tak berlari, maka mereka bertiga pasti tewas menjadi korban tsunami.
ANJING & BADAI
Ini merupakan riset oleh seorang pengamat hewan peliharaan di Amerika. Perhatikan berita atau pengumuman kehilangan hewan di Koran. Rata-rata tiap hari hanya 5% pemilik kehilangan anjing peliharaan mereka. Bila tiba-tiba berita atau pengumuman kehilangan ini melonjak hingga 20-30%, dipastikan akan datang sebuah bencana alam dalam waktu satu hingga tiga hari ke depan. Sepertinya anjing-anjing itu sudah tahu sebelumnya, kemudian kabur dari pemiliknya untuk menyelamatkan diri.
LUMBA-LUMBA & TSUNAMI
Sekelompok turis tiba di sebuah pulau kecil di Thailand. Mereka menyewa satu perahu dan pelatih professional scuba
diving tuk berenang di perairan laut pulau tersebut. Mereka berangkat dini hari. Di atas kapal mereka baru saja bersiap-siap dengan peralatan renang mereka dan akan menyeburkan diri menyelam di laut. Namun, tiba-tiba sekelompok lumba-lumba datang ke perahu. Awalnya mereka senang melihat kehadiran lumba-lumba ini. Namun, para penyelam ini menyadari keanehan pada lumba-lumba. Sepertinya lumba-lumba teriak-teriak mengeluarkan suaranya dan loncat-loncat ingin diperhatikan. Salah satu penyelam menangkap tanda ini dan sepertinya lumba-lumba ingin diikuti ke arah mana mereka berenang. Mereka tak jadi menyelam tapi langsung mengarahkan kapal mengikuti lumba-lumba tersebut. Ternyata mereka menjauhi pantai menuju laut yang lebih jauh. Baru mereka sadari beberapa jam setelah itu mereka kembali ke pulau mereka menginap dan melihat pantai dan hotel-hotel telah habis oleh tsunami yang terjadi tahun 2006 itu.
CAPUNG & BANJIR
Perhatikan hewan ini di sekitar tempat tinggal kita, terutama jumlahnya. Biasanya capung terbang disekitar kita sedikit dan jarang. Agak berbeda bila tempat tinggal kita dekat dengan sungai atau danau, mereka sering terbang ke sekeliling rumah dan berkelompok. Bila tiba-tiba mereka terbang sekeliling area tempat tinggal kita dalam jumlah banyak atau sangat banyak, maka mereka menandakan air akan naik.
Bisa air laut naik atau air sungai meluap naik dan efeknya adalah : banjir.
BURUNG & PETUNJUK-PETUNJUK MEREKA
Burung-burung memberikan banyak tanda pada manusia. Mereka menjadi sahabat dan penyelamat manusia tak hanya dalam hal bencana alam skala besar, tapi juga mengenai hal-hal kecil dalam kehidupan. Saya memperhatikan kehadiran burung dan siulan mereka dalam keseharian. Menyadari bahwa burung-burung adalah penyelamat jiwa manusia dan pemberi petunjuk banyak hal, maka sebaiknya kita tak berburu dan membunuh burung. Kehadiran mereka di alam, termasuk di lingkungan tempat kita di perkotaan, menjadi alarm terbaik bagi kita manusia.
Tanda-tanda dari para burung :
• 19 Oktober 1987 tragedi Bintaro. Kecelakaan tragis antara dua kereta berlokasi di Bintaro. Tabrakan dua kereta ini menewaskan 130an orang. Sepupu saya berada di salah satu kereta tersebut. Ia selamat tanpa terluka sedikitpun. Dan sebuah kenangan yang tak akan ia lupakan, dituturkan pada siapapun yang bertanya padanya tentang kecelakaan kereta tersebut. Sebelum kecelakaan, sepupu saya berada di gerbong ketiga sebelum gerbong terakhir kereta. Keretannya meluncur dari Tanah Abang menuju Bintaro. Saat itu ia agak mengantuk. Tiba2 ia mendengar orang-orang berteriak, “Hai-hai, lihat! Burung bagus…cantik sekali”. Semua penumpang di gerbong menatap seekor burung cantik berwarna-warni yang entah dari mana ia datang. Burung cantik itu berkeliaran di dalam gerbong. Dan terbang ke gerbong berikutnya. Entah bagaimana banyak sekali penumpang karena terpana melihat cantiknya burung itu, mereka mengikuti burung itu. Dan tak sadar mereka semua sudah sampai gerbong paling belakang. Barulah para penumpang dikagetkan oleh bunyi tabrakan kereta dan goncangan besar. Gerbong terakhir tak terguling. Sepupu saya dan para penumpang lainnya di gerbong tersebut berusaha keluar dari kereta kemudian melihat kereta yang mereka naiki tabrakan dengan kereta yang berlawanan arah. Sepupu saya bersyukur, bila ia dan penumpang lainnya tidak mengikuti burung cantik itu, maka mereka bisa saja jadi korban. Tiga belas tahun kemudian, dalam sebuah kegiatan, saya berkenalan dengan seseorang baik. Usianya jauh di atas saya. Karena kami akrab maka saya menganggapnya sebagai paman saya sendiri. Entah bagaimana, tiba-tiba dalam sebuah percakapan antara saya dan paman baru saya ini, ia bercerita pernah diselamatkan oleh seekor burung. Saya bertanya, di mana dan kapan terjadinya. Ternyata, paman saya ini merupakan salah satu penumpang yang selamat dari tragedi Bintaro, karena mengikuti seekor burung cantik. Paman baru saya dan sepupu saya berada di gerbong yang sama, gerbong terakhir kereta dan mereka selamat.
• 27 Maret 2009 bencana runtuhnya waduk Situ Gintung di Tangerang, Banten. Situ Gintung merupakan waduk buatan sebagai penampungan air hujan dan pengairan sawah. Dibangun tahun 1932-1933, dengan luas 31 ha. Sejak 1970an, fungsi waduk berkembang menjadi tempat wisata alam dengan dibangunnya restoran, kolam renang dan tempat outbond. Lokasi tempat tinggal saya sangat jauh dari Situ Gintung, beda provinsi. Saya tinggal di Jakarta Timur. Seminggu sebelum bencana, seekor burung selalu muncul di malam hari dan bersiul-siul di area perumahan kami. Ia muncul terus di malam atau tengah malam selama satu minggu. Saya dan keluarga sangat heran. Berita apa lagi yang di bawa si burung pada kami. Salah satu tetangga kami juga menyadari kehadiran si burung, namun kami semua hanya menunggu akan terjadinya sesuatu. Kami mulai mengawasi berita di TV dan radio. Hingga seminggu kemudian pagi harinya sebelum kerja, berita mengejutkan muncul. Waduk Situ Gintung pukul 4 pagi runtuh dan melahap wilayah sekitarnya. Korban tewas sedikitnya 99 orang. Air waduk sebanyak 2,1 juta meter kubik jebol dari dinding waduk dan melibas apapun di bawahnya termasuk perumahan, pabrik makanan, sekolah dan bangunan-bangunan lain. Tak ada yang mengira waduk yang dikira kokoh, ternyata bisa jebol dan memakan banyak korban. Sejak itu, sepertinya pemerintah berusaha mengecek dan membenahi waduk-waduk lainnya agar bencana seperti ini tak terulang lagi.
• Gempa Tasikmalaya 2 September 2009. Seperti yang saya terangkan sebelumnya bahwa tempat tinggal saya di Jakarta Timur, berarti jauh sekali dari Tasikmalaya, Jawa Barat. Sebulan sebelum bencana tanda-tanda alam sudah muncul. Salah satunya seekor burung yang datang di area perumahan kami. Ia datang tiap beberapa hari sekali, tidak tiap hari sekali. Bisa sore hari, malam dan tengah malam. Kami memperhatikan kehadiran si burung. Pasti ia sedang memberi tanda. Sampai dua minggu tak ada berita apapun di TV. Hal penting lain yang menjadi perhatian kami adalah awan gempa! Saya berkeliling Jawa Barat. Awan garis garis lurus vertikal maupun horizontal sudah ada beberapa bulan sebelumnya. Mendekati hari gempa, awan-awan ini semakin banyak muncul. Setiap muncul awan ini di hadapan saya, saya selalu mengambil gambarnya dengan kamera handphone.
• Ada hal lain yang juga mendapat perhatian saya. Hampir tiap keluarga di lingkungan tempat tinggal saya, anak kecil atau bayi mereka sakit. Entah demam atau flu. Saya menyelidiki lebih jauh pada teman-teman saya yang tinggal berbeda lokasi dan sangat jauh lokasinya dari saya. Ternyata hampir semua teman saya di Jawa dan Bali yang memiliki anak kecil atau bayi, anak-anak ini terkena demam (demam berdarah, tifus), flu atau batuk. Sangat heran akan hal ini, maka kami sekeluarga agak waspada. Mulai kami membicarakan dengan tetangga yang bisa paham dengan hal ini. Mereka juga yakin akan terjadi sesuatu dari beberapa tanda alam ini. Total 1 bulan sejak kehadiran awal si burung, barulah gempa bumi hebat terjadi di laut dekat Tasikmalaya (kota di atas gunung) dan getaran gempa dirasakan di seluruh pulau Jawa dan Bali. Gempa bersekala besar 7.2 SR ini memakan korban 60an tewas di Jawa Barat. Tercatat puluhan orang masih terkubur di bawah longsoran perbukitan di daerah Cianjur akibat getaran gempa yang cukup besar itu.
• Hal lain terjadi pada saudara saya. Kantornya berada di Bekasi, Jawa Barat. Sekitar 90 menit perjalanan dari Jakarta Timur. Sepuluh menit sebelum gempa Tasikmalaya, sepasang burung gereja masuk kantornya. Sepertinya burung-burung kecil itu kehilangan daya navigasi karena mereka menabrak-nabrak dinding dan kaca kantor. Bersama rekannya, saudara saya mengeluarkan kedua burung itu. Tak lama dari itu mereka merasakan guncangan gempa. Ternyata, gempa dapat mengakibatkan magnetic bumi bumi berubah dan membuat para burung kehilangan daya navigasi sehingga burung-burung itu terbang kehilangan arah.
Kebanyakan dari kita berpikir bagaimana mengetahui petunjuk hewan-hewan ini, sedangkan kita tak kenal bahasa mereka. Para burung, gajah, lumba-lumba dan hewan-hewan lain, memberi petunjuk pada kita dengan caranya masing-masing. Bahasa pasti tak sama, namun maksudnya dapat kita pahami. Hukum alam mengatakan : bila kita memperhatikan sesuatu hal, pasti hal tersebut akan balik memperhatikan kita. Maka bila kita mulai memperhatikan keberadaan hewan-hewan di sekitar kita, energi kita, perhatian kita, cinta kita, pada mereka akan mereka terima. Secara alamiah, mereka terkoneksi dengan kita. Maka siap-siaplah kita tuk mendapatkan sesuatu dari mereka, kapanpun mereka bisa datang bersama petunjuk-petunjuknya.
Belajar dari pengalaman-pengalaman di atas, kita patut menyadari bahwa sebagai manusia kita tak dapat memutuskan hubungan dengan alam. Tak cukup hanya berhubungan dengan sesama manusia. Manusia hanya bagian kecil dari alam. Hewan-hewan, tumbuhan, tanah, air, sungai, laut, awan, gunung-gunung semua bagian alam, bagian dari diri kita, rantai ekosistem yang penting, rantai keseimbangan kehidupan di bumi. Rasa saling peduli dan cinta dapat kita berikan pada semua bagian-bagian alam ini.
Jumat, 29 Oktober 2010
Dunia Si Kecil
Dunia Si Kecil
Category : Toddler
Saya copy paste dari : http://www.bettermomtoday.com/moms_journal/dunia-si-kecil
Menurut Mommy seputar apakah dunia si kecil? Sebenarnya dunia si kecil adalah dunia yang penuh dengan permainan yang menyenangkan. Banyak orang tua di Amerika, menanyakan kepada child care kenapa anak-anak balita mereka Cuma tahu bermain-main saja, dan tidak belajar tentang hal yang serius? Banyak orang tua menginginkan melihat anak mereka cepat pandai, duduk diam dan belajar dengan serius, daripada harus menemani anaknya bermain-main.
Pada dasarnya permainan adalah dunia si kecil. Biarkan si kecil menikmati mas kecilnya yang tak akan terulang dua kali di dalam hidupnya. Namun, pada dasarnya melalui permainanlah si kecil banyak belajar dan mengenal hal-hal yang baru. Contohnya : membuat si kecil duduk manis, dan kemudian mendiktenya huruf ABC akan menjadi suatu hal yang sulit karena dia ingin bergerak terus dan bermain, akan lebih baik kalau Mommy menggunakan puzzle lucu dengan bentuk huruf ABC. Si kecil akan dengan senang hati belajar tanpa harus kehilangan keriangannya dan merasa tetap gembira.
Tapi memang diperlukan kepekaan Mommy untuk membimbing si kecil. Lihatlah apa yang dia sukai, ada anak yang memang suka untuk duduk manis dan belajar sesuatu. Namun sebagian besar anak balita akan selalu bergerak aktif dan hanya diam saat mereka sudah lelah. Dan di saat lelah, bukan saat yang tepat untuk memaksa dia kembali belajar. Kreatiflah dalam mendidik si kecil, namun hindari pemaksaan yang buat si kecil stres.
Bermain adalah cara alami seorang anak belajar tentang dunianya, dan sama pentingnya dengan aktifitas lain seperti makan atau tidur untuk pertumbuhannya secara keseluruhan. Berbagai jenis permainan menstimulasi perkembangan otak anak di masa-masa emas pertumbuhan mereka tanpa paksaan. Bermain juga sebagai sarana awal meletakkan fondasi untuk perkembangan belajarnya di kemudian hari. Dunia si kecil yang seakan-akan hanya penuh dengan permainan saja, bukanlah sesuatu hal yang sia-sia. Dari situlah si kecil akan belajar banyak hal yang terkadang kita orang dewasa tidak menyadarinya dan menganggapnya remeh.
Seperti permainan blok, merangsang otak si kecil untuk mengerti konsep bentuk, ukuran, panjang, dan juga lokasi. Dengan permainan seni seperti menggambar mereka akan belajar tentang warna, padu padan warna, dan bagaimana menuangkan apa yang ada di pikiran mereka ke dalam bentuk nyata. Dan tentunya merangsang imaginasi dan kreatifitas mereka. Permainan alam di sekitar rumah akan membuat si kecil mulai belajar konsep sains dan berbagai bentuk yang ada di alam. Belajar tentang warna daun, pepohonan, awan, serta belajar banyak hal baru baik dengan meraba, melihat, mencium bau-bauan. Jadi, janganlah takut jika si kecil terus bermain, karena itulah caranya menikmati hidup di dunianya masih sangat terbatas. Temani saja, dan sisipkan hal-hal yang mendidik di dalamnya.
Category : Toddler
Saya copy paste dari : http://www.bettermomtoday.com/moms_journal/dunia-si-kecil
Menurut Mommy seputar apakah dunia si kecil? Sebenarnya dunia si kecil adalah dunia yang penuh dengan permainan yang menyenangkan. Banyak orang tua di Amerika, menanyakan kepada child care kenapa anak-anak balita mereka Cuma tahu bermain-main saja, dan tidak belajar tentang hal yang serius? Banyak orang tua menginginkan melihat anak mereka cepat pandai, duduk diam dan belajar dengan serius, daripada harus menemani anaknya bermain-main.
Pada dasarnya permainan adalah dunia si kecil. Biarkan si kecil menikmati mas kecilnya yang tak akan terulang dua kali di dalam hidupnya. Namun, pada dasarnya melalui permainanlah si kecil banyak belajar dan mengenal hal-hal yang baru. Contohnya : membuat si kecil duduk manis, dan kemudian mendiktenya huruf ABC akan menjadi suatu hal yang sulit karena dia ingin bergerak terus dan bermain, akan lebih baik kalau Mommy menggunakan puzzle lucu dengan bentuk huruf ABC. Si kecil akan dengan senang hati belajar tanpa harus kehilangan keriangannya dan merasa tetap gembira.
Tapi memang diperlukan kepekaan Mommy untuk membimbing si kecil. Lihatlah apa yang dia sukai, ada anak yang memang suka untuk duduk manis dan belajar sesuatu. Namun sebagian besar anak balita akan selalu bergerak aktif dan hanya diam saat mereka sudah lelah. Dan di saat lelah, bukan saat yang tepat untuk memaksa dia kembali belajar. Kreatiflah dalam mendidik si kecil, namun hindari pemaksaan yang buat si kecil stres.
Bermain adalah cara alami seorang anak belajar tentang dunianya, dan sama pentingnya dengan aktifitas lain seperti makan atau tidur untuk pertumbuhannya secara keseluruhan. Berbagai jenis permainan menstimulasi perkembangan otak anak di masa-masa emas pertumbuhan mereka tanpa paksaan. Bermain juga sebagai sarana awal meletakkan fondasi untuk perkembangan belajarnya di kemudian hari. Dunia si kecil yang seakan-akan hanya penuh dengan permainan saja, bukanlah sesuatu hal yang sia-sia. Dari situlah si kecil akan belajar banyak hal yang terkadang kita orang dewasa tidak menyadarinya dan menganggapnya remeh.
Seperti permainan blok, merangsang otak si kecil untuk mengerti konsep bentuk, ukuran, panjang, dan juga lokasi. Dengan permainan seni seperti menggambar mereka akan belajar tentang warna, padu padan warna, dan bagaimana menuangkan apa yang ada di pikiran mereka ke dalam bentuk nyata. Dan tentunya merangsang imaginasi dan kreatifitas mereka. Permainan alam di sekitar rumah akan membuat si kecil mulai belajar konsep sains dan berbagai bentuk yang ada di alam. Belajar tentang warna daun, pepohonan, awan, serta belajar banyak hal baru baik dengan meraba, melihat, mencium bau-bauan. Jadi, janganlah takut jika si kecil terus bermain, karena itulah caranya menikmati hidup di dunianya masih sangat terbatas. Temani saja, dan sisipkan hal-hal yang mendidik di dalamnya.
Berpikir Diluar Kotak. Mengapa dan Bagaimana?
Seberapa sering Anda mendengar tentang “berpikir di luar kotak (thinking out of the box)”? Mungkin, sangat sering. Dan seberapa sering Anda bertanya-tanya apa kotak berkaitan dengan ini? Mungkin, tidak pernah!
Ya, mungkin istilah “di luar kotak” berasal dari teka-teki terkenal yang dibuat pada awal abad ke-20 oleh matematikawan Inggris Ernest Henry Dudeney. Istilah lain dalam konteks ini adalah ‘berpikir lateral’, yang diciptakan oleh Edward de Bono. Ini merujuk kepada gaya pemecahan masalah yang melihat situasi dari sudut tak terduga. Banyak kali, masalah tampaknya tidak bisa diselesaikan hanya karena asumsi kita tentang hal itu adalah salah. Menariknya, Edward de Bono berkata “Anda tidak dapat menggali lubang di tempat yang berbeda dengan menggali lebih dalam lubang yang sama.” Ini berarti bahwa berusaha lebih keras dalam arah yang sama mungkin tidak berguna tanpa mengubah arah. Artinya, upaya lebih lanjut dengan menggunakan pendekatan yang sama tidak selalu berhasil. Berpikir Lateral adalah tentang mengubah persepsi dan karenanya perlu latihan.
Berikut adalah beberapa contoh “berpikir di dalam kotak”. Lord Kelvin, pada tahun 1895 berpendapat bahwa “Mesin lebih berat daripada udara itu mustahil bisa terbang.” Pada tahun 1899, Charles H. Duell, berkata: “Segala sesuatu yang dapat diciptakan telah diciptakan.” Meskipun kami tidak tahu ada pesawat yang lebih ringan daripada udara, hari ini – 110 tahun kemudian – kami juga percaya bahwa banyak penemuan yang masih akan datang. Ini adalah cara berpikir tidak progresif “berpikir di dalam kotak” artinya semuanya dibiarkan begitu saja tanpa adanya upaya untuk mengubahnya.
Kemajuan dalam bidang apapun memerlukan berpikir “di luar kotak”, berarti berpikir unik, berpikir di luar dari yang terlihat, di luar dari kejelasan. Dalam kehidupan nyata, kadang-kadang mungkin benar-benar membingungkan karena orang diajarkan oleh orang tua mereka berpikir sama dengan cara mereka berpikir. Dan bahkan orang-orang yang sangat kreatif bisa mengubah pemikiran mereka menjadi “berpikir di-dalam-kotak” ketika mereka berhenti berusaha. Penolakan, apatis atau bahkan ketidakpedulian dapat mengubah sebuah inovator menjadi “pemikir di dalam kotak”.
Untuk meningkatkan dan mengasah “berpikir di luar kotak”, berikut ada beberapa tips praktis:
* Jadilah pengambil perspektif baru untuk rutinitas sehari-hari. Biasakan berhenti berpikir tentang apa yang teratur dan jelas.
* Fokus pada nilai penemuan ide-ide baru dan bekerja pada ide tersebut. Ide-ide baru mungkin tidak membangkitkan antusiasme apapun dalam diri kecuali Anda melihat dari sudut nilai tambah.
* Berikan kebebasan untuk otak kanan Anda. Biarkan mengaliri ide-ide baru, mungkin betapapun bodoh ide terlihat. Anda akan memiliki cukup waktu kemudian untuk menyaring dan melihat apakah ide itu praktis atau masuk akal.
* Dengarkan orang lain, terbuka dan menerima. Beri dukungan dan hormati ide-ide mereka. Mereka tidak hanya memberi anda ide-ide baru, tetapi selalu dapat membawa saran untuk meningkatkan ide-ide anda lebih lanjut.
* Jadilah cukup bersemangat untuk mengejar kesimpulan dari sebuah ide daripada membuat upaya setengah hati. Banyak ide-ide baru dapat terbunuh sejak dini.
Secara bertahap anda akan menemukan bahwa berpikir di luar kotak akan menjadi kebiasaan untuk meningkatkan kepercayaan diri untuk menemukan ide dan perspektif baru.
Ya, mungkin istilah “di luar kotak” berasal dari teka-teki terkenal yang dibuat pada awal abad ke-20 oleh matematikawan Inggris Ernest Henry Dudeney. Istilah lain dalam konteks ini adalah ‘berpikir lateral’, yang diciptakan oleh Edward de Bono. Ini merujuk kepada gaya pemecahan masalah yang melihat situasi dari sudut tak terduga. Banyak kali, masalah tampaknya tidak bisa diselesaikan hanya karena asumsi kita tentang hal itu adalah salah. Menariknya, Edward de Bono berkata “Anda tidak dapat menggali lubang di tempat yang berbeda dengan menggali lebih dalam lubang yang sama.” Ini berarti bahwa berusaha lebih keras dalam arah yang sama mungkin tidak berguna tanpa mengubah arah. Artinya, upaya lebih lanjut dengan menggunakan pendekatan yang sama tidak selalu berhasil. Berpikir Lateral adalah tentang mengubah persepsi dan karenanya perlu latihan.
Berikut adalah beberapa contoh “berpikir di dalam kotak”. Lord Kelvin, pada tahun 1895 berpendapat bahwa “Mesin lebih berat daripada udara itu mustahil bisa terbang.” Pada tahun 1899, Charles H. Duell, berkata: “Segala sesuatu yang dapat diciptakan telah diciptakan.” Meskipun kami tidak tahu ada pesawat yang lebih ringan daripada udara, hari ini – 110 tahun kemudian – kami juga percaya bahwa banyak penemuan yang masih akan datang. Ini adalah cara berpikir tidak progresif “berpikir di dalam kotak” artinya semuanya dibiarkan begitu saja tanpa adanya upaya untuk mengubahnya.
Kemajuan dalam bidang apapun memerlukan berpikir “di luar kotak”, berarti berpikir unik, berpikir di luar dari yang terlihat, di luar dari kejelasan. Dalam kehidupan nyata, kadang-kadang mungkin benar-benar membingungkan karena orang diajarkan oleh orang tua mereka berpikir sama dengan cara mereka berpikir. Dan bahkan orang-orang yang sangat kreatif bisa mengubah pemikiran mereka menjadi “berpikir di-dalam-kotak” ketika mereka berhenti berusaha. Penolakan, apatis atau bahkan ketidakpedulian dapat mengubah sebuah inovator menjadi “pemikir di dalam kotak”.
Untuk meningkatkan dan mengasah “berpikir di luar kotak”, berikut ada beberapa tips praktis:
* Jadilah pengambil perspektif baru untuk rutinitas sehari-hari. Biasakan berhenti berpikir tentang apa yang teratur dan jelas.
* Fokus pada nilai penemuan ide-ide baru dan bekerja pada ide tersebut. Ide-ide baru mungkin tidak membangkitkan antusiasme apapun dalam diri kecuali Anda melihat dari sudut nilai tambah.
* Berikan kebebasan untuk otak kanan Anda. Biarkan mengaliri ide-ide baru, mungkin betapapun bodoh ide terlihat. Anda akan memiliki cukup waktu kemudian untuk menyaring dan melihat apakah ide itu praktis atau masuk akal.
* Dengarkan orang lain, terbuka dan menerima. Beri dukungan dan hormati ide-ide mereka. Mereka tidak hanya memberi anda ide-ide baru, tetapi selalu dapat membawa saran untuk meningkatkan ide-ide anda lebih lanjut.
* Jadilah cukup bersemangat untuk mengejar kesimpulan dari sebuah ide daripada membuat upaya setengah hati. Banyak ide-ide baru dapat terbunuh sejak dini.
Secara bertahap anda akan menemukan bahwa berpikir di luar kotak akan menjadi kebiasaan untuk meningkatkan kepercayaan diri untuk menemukan ide dan perspektif baru.
Kamis, 28 Oktober 2010
salah satu bukti "Konspirasi" CODEX ALIMENTARIUS : KANDUNGAN MELAMIN DALAM SUSU BUBUK
Saya copy paste dari :http://www.facebook.com/photo.php?fbid=1673333476533&set=a.1591408908470.2088067.1333315146&ref=nf#!/notes/biru-hati-syaheed/salah-satu-bukti-konspirasi-codex-alimentarius-kandungan-melamin-dalam-susu-bubu/448742431810
KANDUNGAN MAKSIMUM MELAMIN DALAM SUSU BUBUK 1 MG/KG
Jumlah maksimum melamin yang diperbolehkan dalam susu bubuk untuk bayi adalah 1 mg/kg dan jumlah maksimum bahan kimia yang diperbolehkan untuk makanan lain dan makanan binatang adalah 2,5 mg/kg, berdasarkan peraturan baru dari Komisi Standarisasi Makanan PBB, Codex Alimentarius Commission, demikian siaran pers World Health Organitation (WHO) 6 Juli 2010.
Melamin adalah bahan kimia yang digunakan dalam berbagai macam proses pengolahan termasuk pabrik plastik untuk peralatan makan dan peralatan dapur, pelapis kaleng – dan sisa-sisanya tercampur bersama makanan tanpa menyebabkan gangguan kesehatan, namun berbahaya dalam jumlah banyak.
“Penentuan tingkat maksimum ini membantu pemerintah membedakan antara tingkat rendah melamin yang tidak menyebabkan masalah kesehatan, dan menghindari pemalsuan yang disengaja - untuk melindungi kesehatan masyarakat tanpa menghambat perdagangan internasional” kata Martijn Weijtens, Ketua Komite Codex. Walaupun tidak mengikat secara hukum, batasan baru ini memungkinkan negara untuk menolak izin impor produk dengan level melamin yang berlebihan.
Sidang Komisi Standarisasi Makanan dihadiri 500 delegasi dari 130 negara. Keputusan lain yang diambil yaitu : Ukuran sehat untuk sayuran dan makanan laut yang sehat, segar dan amanSayuran segar dan berdaun merupakan bagian dari diet sehat dan tumbuh dalam kondisi yang beragam yang dipasarkan ditingkat lokal maupun global untuk memberikan ketersediaan konsumen sepanjang tahun. Produk ini bergerak dari peternakan ke meja, yang dapat terkontaminasi oleh patogen seperti salmonella, e. coli, dan virus hepatitis A.
Sidang ini juga menghasilkan panduan spesifik untuk produksi, panen, pengepakan, pengolahan, penyimpanan, distribusi, pemasaran dan pendidikan konsumen untuk mengurangi risiko keamanan pangan yang berkaitan dengan produk ini. Panduan lain meliputi aspek seperti pengendalian air irigasi, pendinginan, penyimpanan dan cara mencuci tangan yang benar oleh konsumen.
Komisi ini juga memberikan saran spesifik tentang cara mengontrol bakteri dalam makanan laut. Dalam beberapa tahun terakhir, dilaporkan telah terjadi peningkatan wabah penyakit bawaan makanan yang disebabkan oleh bakteri yang disebut spesies Vibrio, yang biasanya dikaitkan dengan konsumsi makanan laut, terutama tiram yang sering dimakan mentah. Peraturan baru dari Komisi ini akan membantu meminimalkan risiko.
AflatoksinTingkat maksimum 10 mikrogram / kg khusus untuk aflatoksin dalam kacang Brasil (dikupas dan siap dimakan) dan 15 mikrogram / kg untuk kacang Brasil yang dikupas (dimaksudkan untuk diproses lebih lanjut), Komisi ini juga mengadopsi kode praktis untuk mencegah kontaminasi alfatoksin . Aflatoksin adalah jamur karsinogenik yang dapat mencemari jagung, kacang tanah dan tanaman pangan lainnya seperti kacang-kacangan dalam kondisi tertentu.
Metode baru untuk menentukan kadar makananMetode yang digunakan untuk analisa dan sampling merupakan dasar untuk kontrol dan pemeriksaan terhadap makanan. Pedoman baru yang diadopsi oleh Komisi ini memungkinkan untuk menjalankan tes untuk menentukan apakah makanan yang berasal dari bioteknologi modern, untuk mengotentikasi variasi makanan seperti spesies ikan dan untuk mendeteksi adanya alergen .
Persetujuan tentang pedoman ini menandai sebuah konsensus internasional penting di bidang bioteknologi di mana Komisi ini telah mengembangkan beberapa pedoman yang berkaitan dengan penilaian keamanan pangan untuk makanan yang berasal dari bioteknologi modern.
Codex Alimentarius Commission, dijalankan bersama oleh Organisasi Pangan dan Pertanian Dunia (FAO) dan WHO selama 47 tahun, menetapkan standar makanan internasional untuk melindungi kesehatan konsumen dan memastikan praktek yang adil dalam perdagangan makanan. Hasil pekerjaan Komisi itu bernama Codex Alimentarius (Latin untuk "kode makanan"), satu set standar internasional keamanan pangan berkualitas. Standar-standar ini, ketika diperkenalkan dalam undang-undang nasional, memberikan kontribusi bagi keamanan makanan dan perdagangan pangan internasional.
The Codex Alimentarius adalah contoh kerja sama antar-lembaga yang paling lama berdiri dalam sistem PBB. Lembaga ini memiliki anggota 182 negara dan satu organisasi anggota, Uni Eropa.
Berita ini disiarkan oleh Pusat Komunikasi Publik, Sekretariat Jenderal Kementerian Kesehatan RI. Untuk informasi lebih lanjut dapat menghubungi melalui nomor telepon: 021-52907416-9, faks: 52921669, Call Center: 021-500567, 30413700, atau alamat e-mail puskom.publik@yahoo.co.id, info@depkes.go.id, kontak@depkes.go.id
(http://www.depkes.go.id/index.php/berita/press-release/1177-kandungan-maksimum-melamin-dalam-susu-bubuk-1-mgkg.html)
Adalah Codex Alimentarius, yaitu sebuah program dari puluhan atau bahkan ratusan program yang terdapat dalam agenda 21 Zionisme, atau yang biasa dikenal sebagai “New World Order” atau “Tatanan Dunia baru” dibawah penguasaan Zionisme Yahudi Internasional. Program ini adalah salah satu alat untuk tercapainya program Zionisme yang lebih besar lagi, yaitu mengurangi jumlah penduduk dunia secara besar-besaran.
Codex Alimentarius adalah program PBB (dalam hal ini dikerjakan oleh FAO dan WHO) yang dicanangkan sejak tahun 1963 dan intensif dikerjakan di awal abad 21 ini. Tujuan Codex Alimentarius adalah membuat standar pangan bagi seluruh dunia.
Hmmm… terlihat biasa saja ya sepertinya, terlebih itu dikerjakan oleh PBB yang kita taunya bekerja demi perdamaian dunia. Padahal PBB dan WHO sendiri didirikan oleh keluarga milyuner Rockefeller, yaitu salah satu tokoh Zionisme Yahudi yang paling berpengaruh di dunia saat ini.
Apa saja rancangan dalam Codex Alimentarius?
1. Mengendalikan nutrisi dalam makanan
2. Mengatur penggunaan bahan kimiawi dalam makanan
3. Mengatur pestisida yang digunakan untuk pertanian
4. Membuat standar prosedur baru dalam sistem keamanan dan kebersihan makanan
5. Mengatur bio-teknologi pangan (dalam hal ini rekayasa genetika sumber pangan)
6. Membuat standar prosedur penelitian makanan
7. dll.
KANDUNGAN MAKSIMUM MELAMIN DALAM SUSU BUBUK 1 MG/KG
Jumlah maksimum melamin yang diperbolehkan dalam susu bubuk untuk bayi adalah 1 mg/kg dan jumlah maksimum bahan kimia yang diperbolehkan untuk makanan lain dan makanan binatang adalah 2,5 mg/kg, berdasarkan peraturan baru dari Komisi Standarisasi Makanan PBB, Codex Alimentarius Commission, demikian siaran pers World Health Organitation (WHO) 6 Juli 2010.
Melamin adalah bahan kimia yang digunakan dalam berbagai macam proses pengolahan termasuk pabrik plastik untuk peralatan makan dan peralatan dapur, pelapis kaleng – dan sisa-sisanya tercampur bersama makanan tanpa menyebabkan gangguan kesehatan, namun berbahaya dalam jumlah banyak.
“Penentuan tingkat maksimum ini membantu pemerintah membedakan antara tingkat rendah melamin yang tidak menyebabkan masalah kesehatan, dan menghindari pemalsuan yang disengaja - untuk melindungi kesehatan masyarakat tanpa menghambat perdagangan internasional” kata Martijn Weijtens, Ketua Komite Codex. Walaupun tidak mengikat secara hukum, batasan baru ini memungkinkan negara untuk menolak izin impor produk dengan level melamin yang berlebihan.
Sidang Komisi Standarisasi Makanan dihadiri 500 delegasi dari 130 negara. Keputusan lain yang diambil yaitu : Ukuran sehat untuk sayuran dan makanan laut yang sehat, segar dan amanSayuran segar dan berdaun merupakan bagian dari diet sehat dan tumbuh dalam kondisi yang beragam yang dipasarkan ditingkat lokal maupun global untuk memberikan ketersediaan konsumen sepanjang tahun. Produk ini bergerak dari peternakan ke meja, yang dapat terkontaminasi oleh patogen seperti salmonella, e. coli, dan virus hepatitis A.
Sidang ini juga menghasilkan panduan spesifik untuk produksi, panen, pengepakan, pengolahan, penyimpanan, distribusi, pemasaran dan pendidikan konsumen untuk mengurangi risiko keamanan pangan yang berkaitan dengan produk ini. Panduan lain meliputi aspek seperti pengendalian air irigasi, pendinginan, penyimpanan dan cara mencuci tangan yang benar oleh konsumen.
Komisi ini juga memberikan saran spesifik tentang cara mengontrol bakteri dalam makanan laut. Dalam beberapa tahun terakhir, dilaporkan telah terjadi peningkatan wabah penyakit bawaan makanan yang disebabkan oleh bakteri yang disebut spesies Vibrio, yang biasanya dikaitkan dengan konsumsi makanan laut, terutama tiram yang sering dimakan mentah. Peraturan baru dari Komisi ini akan membantu meminimalkan risiko.
AflatoksinTingkat maksimum 10 mikrogram / kg khusus untuk aflatoksin dalam kacang Brasil (dikupas dan siap dimakan) dan 15 mikrogram / kg untuk kacang Brasil yang dikupas (dimaksudkan untuk diproses lebih lanjut), Komisi ini juga mengadopsi kode praktis untuk mencegah kontaminasi alfatoksin . Aflatoksin adalah jamur karsinogenik yang dapat mencemari jagung, kacang tanah dan tanaman pangan lainnya seperti kacang-kacangan dalam kondisi tertentu.
Metode baru untuk menentukan kadar makananMetode yang digunakan untuk analisa dan sampling merupakan dasar untuk kontrol dan pemeriksaan terhadap makanan. Pedoman baru yang diadopsi oleh Komisi ini memungkinkan untuk menjalankan tes untuk menentukan apakah makanan yang berasal dari bioteknologi modern, untuk mengotentikasi variasi makanan seperti spesies ikan dan untuk mendeteksi adanya alergen .
Persetujuan tentang pedoman ini menandai sebuah konsensus internasional penting di bidang bioteknologi di mana Komisi ini telah mengembangkan beberapa pedoman yang berkaitan dengan penilaian keamanan pangan untuk makanan yang berasal dari bioteknologi modern.
Codex Alimentarius Commission, dijalankan bersama oleh Organisasi Pangan dan Pertanian Dunia (FAO) dan WHO selama 47 tahun, menetapkan standar makanan internasional untuk melindungi kesehatan konsumen dan memastikan praktek yang adil dalam perdagangan makanan. Hasil pekerjaan Komisi itu bernama Codex Alimentarius (Latin untuk "kode makanan"), satu set standar internasional keamanan pangan berkualitas. Standar-standar ini, ketika diperkenalkan dalam undang-undang nasional, memberikan kontribusi bagi keamanan makanan dan perdagangan pangan internasional.
The Codex Alimentarius adalah contoh kerja sama antar-lembaga yang paling lama berdiri dalam sistem PBB. Lembaga ini memiliki anggota 182 negara dan satu organisasi anggota, Uni Eropa.
Berita ini disiarkan oleh Pusat Komunikasi Publik, Sekretariat Jenderal Kementerian Kesehatan RI. Untuk informasi lebih lanjut dapat menghubungi melalui nomor telepon: 021-52907416-9, faks: 52921669, Call Center: 021-500567, 30413700, atau alamat e-mail puskom.publik@yahoo.co.id, info@depkes.go.id, kontak@depkes.go.id
(http://www.depkes.go.id/index.php/berita/press-release/1177-kandungan-maksimum-melamin-dalam-susu-bubuk-1-mgkg.html)
Adalah Codex Alimentarius, yaitu sebuah program dari puluhan atau bahkan ratusan program yang terdapat dalam agenda 21 Zionisme, atau yang biasa dikenal sebagai “New World Order” atau “Tatanan Dunia baru” dibawah penguasaan Zionisme Yahudi Internasional. Program ini adalah salah satu alat untuk tercapainya program Zionisme yang lebih besar lagi, yaitu mengurangi jumlah penduduk dunia secara besar-besaran.
Codex Alimentarius adalah program PBB (dalam hal ini dikerjakan oleh FAO dan WHO) yang dicanangkan sejak tahun 1963 dan intensif dikerjakan di awal abad 21 ini. Tujuan Codex Alimentarius adalah membuat standar pangan bagi seluruh dunia.
Hmmm… terlihat biasa saja ya sepertinya, terlebih itu dikerjakan oleh PBB yang kita taunya bekerja demi perdamaian dunia. Padahal PBB dan WHO sendiri didirikan oleh keluarga milyuner Rockefeller, yaitu salah satu tokoh Zionisme Yahudi yang paling berpengaruh di dunia saat ini.
Apa saja rancangan dalam Codex Alimentarius?
1. Mengendalikan nutrisi dalam makanan
2. Mengatur penggunaan bahan kimiawi dalam makanan
3. Mengatur pestisida yang digunakan untuk pertanian
4. Membuat standar prosedur baru dalam sistem keamanan dan kebersihan makanan
5. Mengatur bio-teknologi pangan (dalam hal ini rekayasa genetika sumber pangan)
6. Membuat standar prosedur penelitian makanan
7. dll.
Rabu, 27 Oktober 2010
Tingginya Budaya Baca-Tulis di Jepang
Tulisan ini saya Copas dari tulisan : Eko prasetyo yang ditulis di http://edukasi.kompasiana.com/2010/10/19/tingginya-budaya-baca-tulis-di-jepang/
Seorang rekan redaktur senior pernah menceritakan pengalamannya saat bertugas untuk meliput Tokyo Motor Show di Jepang pada 2007. Dia mencatat, budaya baca tulis di Negeri Sakura itu sangat luar biasa. Indikasinya, banyak toko buku yang tersebar di sana. Hal itu terkait dengan sifat tekun dan pekerja keras dan ini yang paling penting: keinginan untuk selalu belajar!
Tak heran, setelah kehancuran pasca-Perang Dunia II dengan dijatuhkannya bom atom di Hiroshima dan Nagasaki pada 1945, Jepang cepat maju dan melesat sebagai salah satu negara industri yang hebat. Produk-produk bangsa mereka nyaris bisa ditemukan di berbagai belahan negara di dunia.
Keinginan selalu belajar telah ternanam kuat di sanubari setiap warga Jepang. Hal lain yang tak terlepas dari mereka adalah sifat selalu memperbaiki hasil kerja. Nah, dua sifat mendasar tersebut tecermin pada budaya baca-tulis di masyarakat Nippon. Dengan semangat itu pula, mereka membangun Jepang sedemikian hebat.
Sebagaimana dikutip dari situs Indosiar dan Bunka News (media massa Jepang), Negeri Sakura menyediakan banyak fasilitas membaca. Hal itu dapat dijumpai di tempat umum stasiun, fasilitas umum, dan lain-lain. Di bus umum, kereta, ataupun halte, mudah ditemui orang-orang yang sedang beraktivitas membaca. Ya, Jepang telah menjadi surga bagi para penggemar buku.
Bahkan, jumlah toko buku di Jepang sama banyaknya dengan jumlah toko buku di Amerika Serikat (AS). Padahal, negeri adi daya itu 26 kali lebih luas dan dua kali berpenduduk lebih banyak daripada Jepang (data Bunka News).
Berdasar data tersebut, dapat diketahui bahwa jumlah toko buku di Jepang sangat banyak. Disebutkan pula bahwa fasilitas itu mudah dijangkau oleh warga Jepang. Kebahagiaan bagi penulis dan penerbit buku. Hal itu juga menunjukkan apresiasi tinggi warga di sana terhadap budaya membaca, modal untuk menulis, berkarya, membangun sebuah peradaban yang kuat.
Pantas saja, ketika saya minta oleh-oleh dari sana kepada seorang teman wartawan, dia justru membawakan komik Jepang. Dia bilang, komik itu dalam kondisi bekas. Bekas?
Ternyata, sesuai dengan data yang dirilis Bunka News, jumlah toko buku bekas menempati persentase sepertiga di antara total jumlah toko buku di Jepang. Keberadaannya dinilai sebagai penolong bagi para peminat buku. Sebab, selain harga yang lebih murah dan terjangkau, di sana orang bisa memperoleh buku yang sudah tidak diterbitkan lagi.
Siang malam seolah tak ada bedanya. Para pemburu buku dapat dengan mudah dijumpai di sana. Kota buku yang tak pernah tidur. Banyak pula yang datang sekadar tachiyomi untuk melepas penat dan bosan. Yakni, membaca sambil berdiri di toko buku tanpa membeli (Bunka News). Kendati begitu, berdasar laporan media Jepang oplah penjualan buku berbanding lurus dengan tachiyomi. Disebutkan, terdapat kencenderungan orang tergerak untuk membeli bacaan lainnya sesudah tachiyomi.
Budaya membaca tidak hanya ”menyerang” kalangan pelajar, pekerja, dan pejabat. Para artis Negeri Sakura pun disebutkan sangat doyan membaca. Ke mana-mana selalu bawa majalah, komik, atau buku. Hal ini dimanfaatkan oleh penerbit untuk mempromosikan produknya ke televisi. Bahkan, ada salah satu acara televisi yang mempunyai program Toko Buku Sekiguchi.
Seperti dikutip dari Bunka News dan riedhagookil.com
, para artis, tokoh publik, ataupun pelawak mempresentasikan referensi suatu buku. Nah, hadirin lain diminta membeli berdasar kesan mereka terhadap presentasi tersebut dari kocek mereka sendiri. Acara yang unik, menghibur, sekaligus memiliki nilai edukatif dari sisi membudayakan membaca. Acara itu juga dinilai sangat membantu bagi penggemar buku yang sibuk dan tak sempat berlama-lama di toko buku.
Tidak hanya membaca, budaya menulis juga telah diperkenalkan sejak anak-anak. Ini bisa dimaklumi karena budaya membaca masyarakat Jepang merupakan efek timbal balik dari tingginya budaya tulis mereka. Di setiap sekolah dasar (SD), para siswa biasanya memiliki tugas sakubun (mengarang) pada waktu tertentu. Misalnya, memberikan kesan mereka ketika berlibur, bersama orang tua, ataupun cita-cita kelak. Selanjutnya, mereka diminta untuk mempresentasikannya di depan kelas.
Tulisan-tulisan para pelajar itu didokumentasikan dalam bentuk buku oleh pihak sekolah dan disimpan dengan baik. Dengan begitu, diharapkan kelak para siswa itu dapat bernostalgia dengan impian masa kanak-kanak mereka setelah membaca sakubun masing-masing saat mengeyam pendidikan di SD. Tak heran jika rata-rata anak-anak Jepang pandai mengekspresikan pikiran dan perasaan lewat rangkaian kata-kata. Artinya, di Jepang, siapa saja bisa menjadi penulis. Budaya baca dan tulis di sana tinggi juga disebabkan sifat learning society. Bagaimana dengan di Indonesia? Kendati budaya baca dan tulis di sini belum bisa dikatakan tinggi, hal itu bukan tidak mungkin bisa dicapai. Salah satu caranya, menanamkan budaya positif tersebut sejak dini kepada anak-anak kita.
Sumber:
Bunka News
Indosiar
riedhagookil.com
Seorang rekan redaktur senior pernah menceritakan pengalamannya saat bertugas untuk meliput Tokyo Motor Show di Jepang pada 2007. Dia mencatat, budaya baca tulis di Negeri Sakura itu sangat luar biasa. Indikasinya, banyak toko buku yang tersebar di sana. Hal itu terkait dengan sifat tekun dan pekerja keras dan ini yang paling penting: keinginan untuk selalu belajar!
Tak heran, setelah kehancuran pasca-Perang Dunia II dengan dijatuhkannya bom atom di Hiroshima dan Nagasaki pada 1945, Jepang cepat maju dan melesat sebagai salah satu negara industri yang hebat. Produk-produk bangsa mereka nyaris bisa ditemukan di berbagai belahan negara di dunia.
Keinginan selalu belajar telah ternanam kuat di sanubari setiap warga Jepang. Hal lain yang tak terlepas dari mereka adalah sifat selalu memperbaiki hasil kerja. Nah, dua sifat mendasar tersebut tecermin pada budaya baca-tulis di masyarakat Nippon. Dengan semangat itu pula, mereka membangun Jepang sedemikian hebat.
Sebagaimana dikutip dari situs Indosiar dan Bunka News (media massa Jepang), Negeri Sakura menyediakan banyak fasilitas membaca. Hal itu dapat dijumpai di tempat umum stasiun, fasilitas umum, dan lain-lain. Di bus umum, kereta, ataupun halte, mudah ditemui orang-orang yang sedang beraktivitas membaca. Ya, Jepang telah menjadi surga bagi para penggemar buku.
Bahkan, jumlah toko buku di Jepang sama banyaknya dengan jumlah toko buku di Amerika Serikat (AS). Padahal, negeri adi daya itu 26 kali lebih luas dan dua kali berpenduduk lebih banyak daripada Jepang (data Bunka News).
Berdasar data tersebut, dapat diketahui bahwa jumlah toko buku di Jepang sangat banyak. Disebutkan pula bahwa fasilitas itu mudah dijangkau oleh warga Jepang. Kebahagiaan bagi penulis dan penerbit buku. Hal itu juga menunjukkan apresiasi tinggi warga di sana terhadap budaya membaca, modal untuk menulis, berkarya, membangun sebuah peradaban yang kuat.
Pantas saja, ketika saya minta oleh-oleh dari sana kepada seorang teman wartawan, dia justru membawakan komik Jepang. Dia bilang, komik itu dalam kondisi bekas. Bekas?
Ternyata, sesuai dengan data yang dirilis Bunka News, jumlah toko buku bekas menempati persentase sepertiga di antara total jumlah toko buku di Jepang. Keberadaannya dinilai sebagai penolong bagi para peminat buku. Sebab, selain harga yang lebih murah dan terjangkau, di sana orang bisa memperoleh buku yang sudah tidak diterbitkan lagi.
Siang malam seolah tak ada bedanya. Para pemburu buku dapat dengan mudah dijumpai di sana. Kota buku yang tak pernah tidur. Banyak pula yang datang sekadar tachiyomi untuk melepas penat dan bosan. Yakni, membaca sambil berdiri di toko buku tanpa membeli (Bunka News). Kendati begitu, berdasar laporan media Jepang oplah penjualan buku berbanding lurus dengan tachiyomi. Disebutkan, terdapat kencenderungan orang tergerak untuk membeli bacaan lainnya sesudah tachiyomi.
Budaya membaca tidak hanya ”menyerang” kalangan pelajar, pekerja, dan pejabat. Para artis Negeri Sakura pun disebutkan sangat doyan membaca. Ke mana-mana selalu bawa majalah, komik, atau buku. Hal ini dimanfaatkan oleh penerbit untuk mempromosikan produknya ke televisi. Bahkan, ada salah satu acara televisi yang mempunyai program Toko Buku Sekiguchi.
Seperti dikutip dari Bunka News dan riedhagookil.com
, para artis, tokoh publik, ataupun pelawak mempresentasikan referensi suatu buku. Nah, hadirin lain diminta membeli berdasar kesan mereka terhadap presentasi tersebut dari kocek mereka sendiri. Acara yang unik, menghibur, sekaligus memiliki nilai edukatif dari sisi membudayakan membaca. Acara itu juga dinilai sangat membantu bagi penggemar buku yang sibuk dan tak sempat berlama-lama di toko buku.
Tidak hanya membaca, budaya menulis juga telah diperkenalkan sejak anak-anak. Ini bisa dimaklumi karena budaya membaca masyarakat Jepang merupakan efek timbal balik dari tingginya budaya tulis mereka. Di setiap sekolah dasar (SD), para siswa biasanya memiliki tugas sakubun (mengarang) pada waktu tertentu. Misalnya, memberikan kesan mereka ketika berlibur, bersama orang tua, ataupun cita-cita kelak. Selanjutnya, mereka diminta untuk mempresentasikannya di depan kelas.
Tulisan-tulisan para pelajar itu didokumentasikan dalam bentuk buku oleh pihak sekolah dan disimpan dengan baik. Dengan begitu, diharapkan kelak para siswa itu dapat bernostalgia dengan impian masa kanak-kanak mereka setelah membaca sakubun masing-masing saat mengeyam pendidikan di SD. Tak heran jika rata-rata anak-anak Jepang pandai mengekspresikan pikiran dan perasaan lewat rangkaian kata-kata. Artinya, di Jepang, siapa saja bisa menjadi penulis. Budaya baca dan tulis di sana tinggi juga disebabkan sifat learning society. Bagaimana dengan di Indonesia? Kendati budaya baca dan tulis di sini belum bisa dikatakan tinggi, hal itu bukan tidak mungkin bisa dicapai. Salah satu caranya, menanamkan budaya positif tersebut sejak dini kepada anak-anak kita.
Sumber:
Bunka News
Indosiar
riedhagookil.com
Jumat, 22 Oktober 2010
Membangun Ikatan Keluarga yang Kuat
Menjadi orang tua merupakan tantangan yang tiada habisnya. Setiap anak memiliki kepribadian sendiri, kemauan sendiri, dan karakter yang unik. Pendekatan terbaik untuk menyatukan berbagai kepribadian dalam sebuah keluarga adalah dengan membangun ikatan batin yang kuat sejak dalam kandungan, lahir, sampai saat terakhir perpisahan. Setiap tingkah laku orang tua akan memberikan dampak positif dan negatif yang tersendiri. Kata kunci untuk menjadi succesfull parenting adalah terus belajar, belajar, dan belajar menjadi orang tua yang lebih baik dari hari ke hari.
Hubungan yang kuat dalam sebuah keluarga dimulai dari setiap hal kecil dalam kehidupan sehari-hari. Bukan hanya sebuah kejutan di saat-saat istimewa. Berikut 10 langkah yang mungkin dapat membantu setiap orang tua menciptakan ikatan kekeluargaan yang kuat dengan anak-anak.
1. Respect. Setiap orang tua harus memiliki respect terhadap anak-anaknya. Orang tua harus tahu bagaimana memperlakukan anak-anak di depan umum terlepas dari baik atau buruknya perilaku mereka di rumah. Hindari mencoba mempermalukan anak di depan orang lain sekalipun bertujuan supaya perilaku mereka berubah. Bagaimana orang tua bersikap respect terhadap anaknya di depan umum, akan membuat anak juga belajar bagaimana sopan santun terhadap orang tua mereka di depan umum.
2. Understand. Memahami anak ketika mereka membuat pilihan yang salah. Jangan cepat menghakimi tahu alasan di balik tindakannya. Kendalikan rasa marah, karena kemarahan akan menutup pintu komunikasi dengan anak. Bertanya dari hati ke hati dan jangan menerima alasan ”aku tidak tahu”. Pekalah dengan anak, dan coba menolong dia untuk menemukan hal apa yang membuatnya memutuskan untuk melakukan hal yang salah. Di sisi lain jangan lupakan memberi pujian. Seringkali kesalahan terlihat sebagai hal yang sangat besar, kebaikan menjadi hal biasa yang tidak perlu diperhatikan. Menegur dalam kesalahan, harus diimbangi dengan pujian saat dia melakukan sesuatu yang baik dan benar.
3. Love. Tunjukkan dengan nyata bahwa Anda mengasihi dia. Saat anak Anda bangun di pagi hari, sebelum tidur, saat telephone, saat berjumpa setelah pulang kerja, katakana Anda mengasihinya dan berikan pelukan sayang untuknya. Hindari untuk selalu menunjukkan kasih sayang lewat sebuah hadiah. Namun, tjauh lebih efektif melalui sentuhan dalam tindakan sehari-hari. Mungkin orang tua Anda tidak pernah melakukannya, tapi tidak ada salahnya memulai sebuah kebiasaan yang baik di generasi Anda dan generasi anak Anda.
4. Trust. Banyak orang tua percaya anak akan mengambil keputusan yang tepat jika orang tua ada disampingnya. Bagaimana jika suatu saat ternyata mereka melanggar kepercayaan yang telah diberikan? Bersikaplah bijak untuk tidak memarahi anak berlebihan dan menyinggung karakter pribadinya. Tunjukkan kalau Anda kecewa, dan mulai terapkan disiplin dan konsekuensi tertentu jika anak Anda ingin mendapatkan kepercayaan yang sama.
5. Inside your child heart. Untuk membangun sebuah hubungan yang kuat dengan anak Anda, Anda harus tahu apa ada dalam hati anak Anda. Ini sesuatu yang sulit, dan membutuhkan banyak waktu, kesabaran, dan pengamatan tingkah laku anak Anda. Memberikan waktu khusus secara individu untuk melakukan aktifitas yang menyenangkan akan membuat anda bisa mengerti karakter anak Anda. Setiap anak berbeda, tidak ada salahnya kalau ada waktu-waktu tersendiri dan terpisah untuk melakukan aktifitas yang berbeda antara satu anak dan anak lainnya. Apa yang terjadi dalam hati anak Anda adalah sesuatu yang penting. Menghabiskan waktu dengan mereka adalah hal yang sangat berharga untuk anak Anda.
6. Opportunity. Sebisa mungkin jangan lewatkan saat-saat dimana Anda bisa memberikan support untuk aktifitas anak Anda. Misalnya : menghadiri pementasan drama sekolah, melihat saat dia menyanyi bersama teman-teman kelasnya, saat pentas tari di sekolah, atau saat dia ikut lomba dan pertandingan olahraga kesukaannya. Lakukan semaksimal mungkin yang bisa Anda lakukan, hal itu akan menjadi sangat berharga untuk anak Anda.
7. Nice Models. Menjadi teladan dalam perilaku kehidupan sehari-hari. Mata kecilnya akan selalu mengawasi Anda, dan kemudian menirukan apa yang Anda lakukan. Anda memang bukan orang tua sempurna tanpa kesalahan, tetapi berhati-hatilah dan belajarlah berubah demi anak Anda. Mulai kejujuran dari diri Anda sendiri, dan biarkan si kecil melihatnya, kemudian dorong dia untuk melakukan hal yang sama. 8. Survive. Akan selalu ada saat-saat sulit dalam hubungan sebuah keluarga, hubungan orang tua dan anak. Survive untuk anak Anda, dan ajari juga anak Anda untuk tetap bertahan dengan hati yang lembut.
9. Creativity. Jadilah orang tua yang kreatif dengan terus belajar bagaimana cara menangani anak Anda. Ada berbagai macam teori di dalam buku-buku yang bisa Anda baca, tetapi hanya Orang tua sendiri yang tahu mana yang cocok dan pas untuk karakter anak-anak mereka. Pakailah naluri alami sebagai orang tua. Ada baiknya bergabung dalam sebuah komunitas orang tua. Berbagai pengalaman langsung dari keluarga di sekitar Anda dapat memperkaya kreatifitas Anda dalam mendidik anak.
10. Prayer. Apapun agama Anda, percayakan anak Anda kepada TUHAN yang telah menitipkannya di tengah keluarga Anda. Kebiasaan ibadah bersama-sama dalam satu keluarga akan menjadi ikatan kuat dan kebiasaan yang sangat baik di tengah keluarga Anda dan generasi berikutnya.
Hubungan yang kuat dalam sebuah keluarga dimulai dari setiap hal kecil dalam kehidupan sehari-hari. Bukan hanya sebuah kejutan di saat-saat istimewa. Berikut 10 langkah yang mungkin dapat membantu setiap orang tua menciptakan ikatan kekeluargaan yang kuat dengan anak-anak.
1. Respect. Setiap orang tua harus memiliki respect terhadap anak-anaknya. Orang tua harus tahu bagaimana memperlakukan anak-anak di depan umum terlepas dari baik atau buruknya perilaku mereka di rumah. Hindari mencoba mempermalukan anak di depan orang lain sekalipun bertujuan supaya perilaku mereka berubah. Bagaimana orang tua bersikap respect terhadap anaknya di depan umum, akan membuat anak juga belajar bagaimana sopan santun terhadap orang tua mereka di depan umum.
2. Understand. Memahami anak ketika mereka membuat pilihan yang salah. Jangan cepat menghakimi tahu alasan di balik tindakannya. Kendalikan rasa marah, karena kemarahan akan menutup pintu komunikasi dengan anak. Bertanya dari hati ke hati dan jangan menerima alasan ”aku tidak tahu”. Pekalah dengan anak, dan coba menolong dia untuk menemukan hal apa yang membuatnya memutuskan untuk melakukan hal yang salah. Di sisi lain jangan lupakan memberi pujian. Seringkali kesalahan terlihat sebagai hal yang sangat besar, kebaikan menjadi hal biasa yang tidak perlu diperhatikan. Menegur dalam kesalahan, harus diimbangi dengan pujian saat dia melakukan sesuatu yang baik dan benar.
3. Love. Tunjukkan dengan nyata bahwa Anda mengasihi dia. Saat anak Anda bangun di pagi hari, sebelum tidur, saat telephone, saat berjumpa setelah pulang kerja, katakana Anda mengasihinya dan berikan pelukan sayang untuknya. Hindari untuk selalu menunjukkan kasih sayang lewat sebuah hadiah. Namun, tjauh lebih efektif melalui sentuhan dalam tindakan sehari-hari. Mungkin orang tua Anda tidak pernah melakukannya, tapi tidak ada salahnya memulai sebuah kebiasaan yang baik di generasi Anda dan generasi anak Anda.
4. Trust. Banyak orang tua percaya anak akan mengambil keputusan yang tepat jika orang tua ada disampingnya. Bagaimana jika suatu saat ternyata mereka melanggar kepercayaan yang telah diberikan? Bersikaplah bijak untuk tidak memarahi anak berlebihan dan menyinggung karakter pribadinya. Tunjukkan kalau Anda kecewa, dan mulai terapkan disiplin dan konsekuensi tertentu jika anak Anda ingin mendapatkan kepercayaan yang sama.
5. Inside your child heart. Untuk membangun sebuah hubungan yang kuat dengan anak Anda, Anda harus tahu apa ada dalam hati anak Anda. Ini sesuatu yang sulit, dan membutuhkan banyak waktu, kesabaran, dan pengamatan tingkah laku anak Anda. Memberikan waktu khusus secara individu untuk melakukan aktifitas yang menyenangkan akan membuat anda bisa mengerti karakter anak Anda. Setiap anak berbeda, tidak ada salahnya kalau ada waktu-waktu tersendiri dan terpisah untuk melakukan aktifitas yang berbeda antara satu anak dan anak lainnya. Apa yang terjadi dalam hati anak Anda adalah sesuatu yang penting. Menghabiskan waktu dengan mereka adalah hal yang sangat berharga untuk anak Anda.
6. Opportunity. Sebisa mungkin jangan lewatkan saat-saat dimana Anda bisa memberikan support untuk aktifitas anak Anda. Misalnya : menghadiri pementasan drama sekolah, melihat saat dia menyanyi bersama teman-teman kelasnya, saat pentas tari di sekolah, atau saat dia ikut lomba dan pertandingan olahraga kesukaannya. Lakukan semaksimal mungkin yang bisa Anda lakukan, hal itu akan menjadi sangat berharga untuk anak Anda.
7. Nice Models. Menjadi teladan dalam perilaku kehidupan sehari-hari. Mata kecilnya akan selalu mengawasi Anda, dan kemudian menirukan apa yang Anda lakukan. Anda memang bukan orang tua sempurna tanpa kesalahan, tetapi berhati-hatilah dan belajarlah berubah demi anak Anda. Mulai kejujuran dari diri Anda sendiri, dan biarkan si kecil melihatnya, kemudian dorong dia untuk melakukan hal yang sama. 8. Survive. Akan selalu ada saat-saat sulit dalam hubungan sebuah keluarga, hubungan orang tua dan anak. Survive untuk anak Anda, dan ajari juga anak Anda untuk tetap bertahan dengan hati yang lembut.
9. Creativity. Jadilah orang tua yang kreatif dengan terus belajar bagaimana cara menangani anak Anda. Ada berbagai macam teori di dalam buku-buku yang bisa Anda baca, tetapi hanya Orang tua sendiri yang tahu mana yang cocok dan pas untuk karakter anak-anak mereka. Pakailah naluri alami sebagai orang tua. Ada baiknya bergabung dalam sebuah komunitas orang tua. Berbagai pengalaman langsung dari keluarga di sekitar Anda dapat memperkaya kreatifitas Anda dalam mendidik anak.
10. Prayer. Apapun agama Anda, percayakan anak Anda kepada TUHAN yang telah menitipkannya di tengah keluarga Anda. Kebiasaan ibadah bersama-sama dalam satu keluarga akan menjadi ikatan kuat dan kebiasaan yang sangat baik di tengah keluarga Anda dan generasi berikutnya.
Selasa, 19 Oktober 2010
KUALITAS PENDIDIKAN TERBAIK DI DUNIA
KUALITAS PENDIDIKAN TERBAIK DI DUNIA
On October 5, 2005, In Pendidikan, By Satria Dharma
[finland] Tahukah Anda negara mana yang kualitas pendidikannya menduduki peringkat pertama di dunia? Kalau Anda tidak tahu, tidak mengapa karena memang banyak yang tidak tahu bahwa peringkat pertama untuk kualitas pendidikan adalah Finlandia. Kualitas pendidikan di negara dengan ibukota Helsinki, dimana perjanjian damai dengan GAM dirundingkan, ini memang begitu luar biasa sehingga membuat iri semua guru di seluruh dunia.
Peringkat I dunia ini diperoleh Finlandia berdasarkan hasil survei internasional yang komprehensif pada tahun 2003 oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Tes tersebut dikenal dengan nama PISA mengukur kemampuan siswa di bidang Sains, Membaca, dan juga Matematika. Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental. Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas.
Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia? Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan beberapa negara lainnya.
Finlandia tidaklah mengenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finnlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu
Lalu apa dong kuncinya? Ternyata kuncinya memang terletak pada kualitas gurunya. Guru-guru Finlandia boleh dikata adalah guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula. Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan dan hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima, lebih ketat persaingainnya ketimbang masuk ke fakultas bergengsi lainnya seperti fakultas hukum dan kedokteran! Bandingkan dengan Indonesia yang guru-gurunya dipasok oleh siswa dengan kualitas seadanya dan dididik oleh perguruan tinggi dengan kualitas seadanya pula.
Dengan kualitas mahasiswa yang baik dan pendidikan dan pelatihan guru yang berkualitas tinggi tak salah jika kemudian mereka dapat menjadi guru-guru dengan kualitas yang tinggi pula. Dengan kompetensi tersebut mereka bebas untuk menggunakan metode kelas apapun yang mereka suka, dengan kurikulum yang mereka rancang sendiri, dan buku teks yang mereka pilih sendiri. Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, mereka justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan belajar siswa. “Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajar siswa untuk lolos ujian.” ungkap seorang guru di Finlandia.,”Padahal banyak aspek dalam pendidikan yang tidak bisa diukur dengan ujian.” Pada usia 18 siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi.
Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK! “Ini membantu siswa belajar betanggungjawab atas pekerjaan mereka sendiri,” kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia,” Dan kalau mereka bertanggungjawab mereka akan bekeja lebih bebas. Guru tidak harus selalu mengontrol mereka.”
Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Siswa belajar lebih banyak jika mereka mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. “Kita tidak belajar apa-apa kalau kita tinggal menuliskan apa yang dikatakan oleh guru. Disini guru tidak mengajar dengan metode ceramah.” Kata Tuomas Siltala, salah seorang siswa sekolah menengah. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. “Terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan dan belajar menjadi tidak menyenangkan.” Sambungnya.
Siswa yang lambat mendapat dukungan yang intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses. Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan merupakan yang terbaik menurut OECD.
Remedial tidaklah dianggap sebagai tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan prilaku siswa membuat program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha.
Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan ‘Kamu salah!’ pada siswa, maka hal tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukan kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya. Jadi tidak ada sistem ranking-rankingan. Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing. Ranking-rankingan hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya.
Kehebatan sistem pendidikan di Finlandia adalah gabungan antara kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. “Kalau saya gagal dalam mengajar seorang siswa,” kata seorang guru,” maka itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya.”. Benar-benar ucapan guru yang bertanggungjawab.
On October 5, 2005, In Pendidikan, By Satria Dharma
[finland] Tahukah Anda negara mana yang kualitas pendidikannya menduduki peringkat pertama di dunia? Kalau Anda tidak tahu, tidak mengapa karena memang banyak yang tidak tahu bahwa peringkat pertama untuk kualitas pendidikan adalah Finlandia. Kualitas pendidikan di negara dengan ibukota Helsinki, dimana perjanjian damai dengan GAM dirundingkan, ini memang begitu luar biasa sehingga membuat iri semua guru di seluruh dunia.
Peringkat I dunia ini diperoleh Finlandia berdasarkan hasil survei internasional yang komprehensif pada tahun 2003 oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Tes tersebut dikenal dengan nama PISA mengukur kemampuan siswa di bidang Sains, Membaca, dan juga Matematika. Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental. Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas.
Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia? Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan beberapa negara lainnya.
Finlandia tidaklah mengenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finnlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu
Lalu apa dong kuncinya? Ternyata kuncinya memang terletak pada kualitas gurunya. Guru-guru Finlandia boleh dikata adalah guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula. Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan dan hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima, lebih ketat persaingainnya ketimbang masuk ke fakultas bergengsi lainnya seperti fakultas hukum dan kedokteran! Bandingkan dengan Indonesia yang guru-gurunya dipasok oleh siswa dengan kualitas seadanya dan dididik oleh perguruan tinggi dengan kualitas seadanya pula.
Dengan kualitas mahasiswa yang baik dan pendidikan dan pelatihan guru yang berkualitas tinggi tak salah jika kemudian mereka dapat menjadi guru-guru dengan kualitas yang tinggi pula. Dengan kompetensi tersebut mereka bebas untuk menggunakan metode kelas apapun yang mereka suka, dengan kurikulum yang mereka rancang sendiri, dan buku teks yang mereka pilih sendiri. Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, mereka justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan belajar siswa. “Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajar siswa untuk lolos ujian.” ungkap seorang guru di Finlandia.,”Padahal banyak aspek dalam pendidikan yang tidak bisa diukur dengan ujian.” Pada usia 18 siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi.
Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK! “Ini membantu siswa belajar betanggungjawab atas pekerjaan mereka sendiri,” kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia,” Dan kalau mereka bertanggungjawab mereka akan bekeja lebih bebas. Guru tidak harus selalu mengontrol mereka.”
Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Siswa belajar lebih banyak jika mereka mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. “Kita tidak belajar apa-apa kalau kita tinggal menuliskan apa yang dikatakan oleh guru. Disini guru tidak mengajar dengan metode ceramah.” Kata Tuomas Siltala, salah seorang siswa sekolah menengah. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. “Terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan dan belajar menjadi tidak menyenangkan.” Sambungnya.
Siswa yang lambat mendapat dukungan yang intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses. Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan merupakan yang terbaik menurut OECD.
Remedial tidaklah dianggap sebagai tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan prilaku siswa membuat program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha.
Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan ‘Kamu salah!’ pada siswa, maka hal tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukan kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya. Jadi tidak ada sistem ranking-rankingan. Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing. Ranking-rankingan hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya.
Kehebatan sistem pendidikan di Finlandia adalah gabungan antara kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. “Kalau saya gagal dalam mengajar seorang siswa,” kata seorang guru,” maka itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya.”. Benar-benar ucapan guru yang bertanggungjawab.
Rabu, 13 Oktober 2010
Boleh jadi, KANDUNGAN BABI SUDAH MENJALAR KE TUBUH KITA
Saya copas dgn sumber :www.hidayatullah.com]
Boleh jadi, KANDUNGAN BABI SUDAH MENJALAR KE TUBUH KITA...
Kecuali suara khas jeritannya, kandungan hewan ini seakan menginvasi kehidupan manusia. Dari permen hingga peluru dan senjata kimia!
Hidayatullah.com--Bagi mereka yang mengkonsumsi daging babi, ketika menikmati sepotong bacon sandwich, mungkin hanya sedikit yang bertanya-tanya kemana perginya bagian tubuh lain dari babi yang telah mengorbankan nyawanya untuk manusia itu.
Seorang penulis yang penasaran, Christein Meindertsma, mencoba melacak kemana saja bagian-bagian tubuh babi itu pergi.
"Seperti kebanyakan orang, saya hanya sedikit mengetahui apa yang terjadi setelah seekor babi meninggalkan rumah jagal. Oleh karena itu saya berusaha untuk mencari tahu. Saya mendatangi seorang teman peternak babi yang setuju mengizinkan saya untuk mengikuti salah satu dari hewan-hewannya."
Dengan nomor identitas 05049 yang tertulis pada label kuning yang melekat di telinganya, perjalanan seekor babi berakhir dalam keadaan yang menakjubkan. Bagian-bagian tubuhnya digunakan paling tidak untuk 185 keperluan yang berbeda. Mulai dari pabrik permen dan shampo, hingga roti, body lotion, bir, dan peluru.
Christein berkata, "Saya sangat terkejut ketika saya mulai mengetahui betapa luar biasa dan bervariasinya kegunaan dari seekor babi. Sepertinya pada masa sekarang ini, babi tidak lagi sekedar dipandang sebagai hewan , tapi lebih sebagai bahan baku mentah industri dengan jenis pemanfaatan berbeda yang jumlahnya tidak terbayangkan."
Menurut catatan babi dengan nomor identitas 05049 yang diikutinya, sebanyak 4,9 pon dari total bobot tubuhnya 272 pon, digunakan untuk pembuatan permen kenyal. Sementara 4,8 pon digunakan untuk pembuatan permen liquorice. Dalam proses tersebut, kolagen dikeluarkan dari babi, kemudian diubah menjadi gelatin. Dari sini kemudian, penggunaannya dalam proses produksi makanan semakin beragam, terutama sebagai agen pembentuk gel.
Meskipun tidak semua permen di Inggris mengandung gelatin babi, tapi banyak yang menggunakannya. Termasuk permen produksi Marks & Spenser yang sangat populer dan sesuai namanya, yaitu permen Percy Pigs.
Tidak hanya permen yang mengandung gelatin. Dalam bir, anggur, dan jus, gelatin babi digunakan untuk menghilangkan warna keruh dari minuman. Gelatin itu bekerja sebagai agen pencerah, dengan cara bereaksi dengan tannin dalam cairan dan menyerap keruh.
Sebagian eskrim, whipped cream, yogurt, dan juga mentega, mengandung gelatin. Demikian pula makanan hewan peliharaan. Yang lebih mengejutkan, sejumlah produk obat-obatan juga mengandung gelatin. Semuanya, mulai dari penghilang rasa sakit hingga multivitamin.
Produk-produk kebersihan diri dan kecantikan, juga dibuat dengan bahan babi. Asam lemak dikeluarkan dari lemak tulang babi, yang digunakan dalam shampo dan conditioner untuk memberi efek tampilan yang bersinar, sepeti mutiara. Jenis asam ini juga bisa ditemui di sejumlah body lotion, alas bedak, dan krim anti kerut.
Glycerin yang dihasilkan dari lemak babi, juga digunakan sebagai bahan dalam pembuatan berbagai macam produk pasta gigi.
Christein yang berasal dari Belanda, adalakalanya bertemu dengan beberapa perusahaan yang enggan untuk membantu dalam petualangannya mengikuti perjalanan sang babi. Sebagian perusahaan lainnya menyatakan, tidak sadar jika produk mereka mengandung elemen yang diambil dari bagian tubuh babi, karena ada pihak antara yang terlibat dalam proses produksi dan distribusinya.
Kebingungan konsumen juga tidak terbantu dengan hanya melihat label bahan pembuatan produk, karena tidak dijelaskan dari mana bahan-bahan itu diambil.
Menurut Food Standards Authority, tidak ada kewajiban hukum bagi produsen untuk menyebutkan secara khusus, apakah gelatin yang mereka gunakan berasal dari babi atau hewan lain. Bila disebut secara khusus dengan sebutan suiline gelatin, seringkali membingungkan. Karena suiline bukanlah kata yang dikenal masyarakat umum (dalam bahasa Inggris).
Menurut Richard Lutwyche, seorang peternak babi yang berpengalaman lebih dari 60 tahun, Ketua Traditional Breeds Meat Marketing Company dan seorang anggota dari British Pig Association, alasan terbesar dari kebingungan masalah produk babi ini karena kebanyakan peternakan babi berskala industri.
"Di Inggris, peternakan komersial besar mengirim babi-babi mereka ke sejumlah rumah jagal besar. Tempat pejagalan yang akan menjual babi-babi itu ke pasar yang berbeda, berdasarkan produksinya," kata Lutwyche.
"Apapun yang tidak bisa mereka jual, maka mereka harus membakarnya. Maka adalah demi kepentingan mereka, untuk menjual sebanyak mungkin yang mereka bisa."
"Ada ungkapan lama yang mengatakan, 'bicara soal babi, Anda bisa memanfaatkan semuanya, kecuali bunyi jeritannya.' Selama lebih dari 100 tahun penggunaannya berkembang pesat," ujar Lutwyche.
Yang mengejutkan, banyak produk lain yang juga dibuat dengan babi sebagai bahannya. Seperti negatif film yang menggunakan kolagen dari tulang babi. Sepatu yang menggunakan kulit babi dan lem tulang dari babi untuk meningkatkan kualitas bahan-bahan kulit lainnya. Serta cat yang menggunakan lemak tulang babi untuk memperkuat efek bersinarnya.
Sebagian pabrik rokok menggunakan hemoglobin dari darah babi untuk membuat filter pada rokok.
Lain kali jika membeli roti, mungkin Anda perlu melihat kemasan pembungkusnya. Sebagian produsen menggunakan L-cysteine, yaitu protein yang dibuat dari bulu babi atau hewan lain, yang berguna untuk melembutkan adonan.
Penggunaan paling aneh dari babi yang berhasil ditemukan Christein adalah dalam pembuatan peluru dan bahan peledak. Gelatin tulang babi digunakan untuk memasukkan bubuk mesiu ke dalam peluru.
Sulit rasanya untuk tidak terkesan dengan variasi dan fleksibitas dari hewan ini, yang bisa digunakan untuk berbagai macam keperluan industri.
Sepertinya tidak ada yang terbuang dari babi nomor 05049 itu. Moncongnya menjadi makanan camilan untuk anjing. Sementara kupingnya menjadi bahan percobaan dalam pembuatan senjata kimia, karena kesamaannya dengan jaringan kulit/daging manusia.
Pembuat tato seringkali membeli potongan dari kulit babi untuk melatih keterampilan mereka, karena kesamaannya dengan kulit manusia. Alasan yang sama digunakan untuk mengobati pasien yang terkena luka bakar.
Babi memberi kontribusi besar dalam bidang kedokteran, dengan insulin yang dihasilkannya, obat pengencer darah dari heparin dan katup jantung babi. Semuanya bisa dimanfaatkan.
Berikut daftar penggunaan bagian-bagian tubuh babi dalam berbagai macam produk:
1. Ujicoba senjata kimia: karena kesamaan jaringan kulit /daging babi dengan manusia.
2. Eskrim: gelatin mencegah kristalisasi gula dan memperlambat proses pencairan.
3. Pupuk: dibuat dari bulu babi yang diproses.
4. Mentega rendah lemak: gelatin digunakan untuk memperbaiki teksturnya.
5. Bir: gelatin digunakan untuk mencerahkan warna minuman agar tidak keruh.
6. Pelembut pakaian: asam lemak dari tulangnya memberi warna
7. Kuas cat: dibuat dari bulu babi.
8. Jus buah: gelatin membuat warnanya tampak cerah.
9. Shampo: asam lemak dari tulang digunakan untuk membuat penampilannya terlihat seperti mutiara.
10. Lilin: asam lemak dari tulang memperkeras bahan lilin (wax) dan meningkatkan titik lumernya.
11. Roti: protein dari bulu babi digunakan untuk melembutkan adonan.
12. Peluru: gelatin dari tulang digunakan untuk mempermudah proses pemasukan bubuk mesiu ke dalam cangkang peluru.
13. Tablet obat: gelatin digunakan untuk pembungkusnya agar lebih keras.
14. Bubuk pembersih / deterjen: asam lemak dari tulang, digunakan untuk mengeraskan serbuknya.
15. Cat: asam lemak dari tulang digunakan untuk meningkatkan efek kilaunya.
16. Tamborin: dibuat dari kantung kemih babi.
17. Minuman anggur: gelatin menyerap elemen keruh sehingga membuat cairannya bening
18. Kertas: gelatin dari tulang digunakan untuk meningkatkan kekakuan dan mengurangi kelembaban.
19. Heparin: digunakan untuk mencegah terjadinya pembekuan darah, diambil dari lendir yang ada di usus babi.
20. Sabun: asam lemak dari tulang digunakan untuk memperkeras dan memberi warna sabun.
21. Gabus: gelatin tulang digunakan untuk merekatkannya.
22. Insulin: diambil dari pankreas babi, karena hampir mirip dengan struktur kimia dalam tubuh manusia.
23. Yogurt: kalsium dari tulang babi ditambahkan ke dalam proses pembuatan yogurt.
24. Rokok: hemoglobin dari darah babi digunakan dalam pembuatan filter rokok yang diharapkan bisa mengurangi efek kimia yang masuk kedalam tubuh perokok.
25. Negatif film: gelatin tulang babi digunakan sebagai zat perekat pada lembaran film.
26. Makanan anjing: hemoglobin darah babi digunakan sebagai zat pewarna merah.
27. Terapi fotodinamik: hemoglobin digunakan dalam obat untuk merawat retina mata. Obat itu diaktifkan dengan menembakkan sinar laser ke dalam mata.
28. Pelembab: menggunakan asam lemak tulang babi.
29. Camilan anjing: moncongnya digoreng.
30. Krayon: asam lemak digunakan untuk mengeraskannya.
31. Sepatu / tas: lem tulang babi digunakan untuk meningkatkan tekstur dan kualitas kulit (hewan apapun). Di samping itu banyak juga sepatu yang terbuat dari kulit babi (bisa dilihat dari corak bintik pada kulit)
32. Rem kereta: abu tulang babi digunakan dalam proses produksinya.
33. Pasta gigi: glycerin babi digunakan utuk membentuk tekstur pastanya.
34. Lem transparan: lem sangat kuat yang digunakan dalam industri perkayuan, diturunkan dari kolagen babi.
35. Masker wajah: kolagen untuk menghilangkan kerut.
36. Energi alternatif: bagian-bagian sampah yang tersisa digunakan sebagai bahan bakar untuk listrik.
37. Energy bar: kolagen yang diproses merupakan sumber protein yang murah untuk para binaragawan atau mereka yang ingin membentuk tubuhnya.
38: Keju krim: gelatin menjadikannya stabil.
39. Whipped cream: gelatin memperbaiki teksturnya.
40. Permen: gelatin babi digunakan untuk bahan perekat dan pembuat gel, dan memastikan bahwa adonan permen mencapai tekstur tertentu. Sering digunakan untuk pembuatan jenis permen liquorice, permen kenyal dan permen karet.
Bagi Muslim, orang vegetarian, Yahudi, dan orang-orang lain yang berharap bisa menghindari produk terbuat dari bahan babi, berita tentang penggunaan babi yang begitu luas bukanlah sebuah berita bagus. Kerja rumit yang harus dilewati oleh produsen makanan global dan proses industri, seakan memastikan bahwa hampir tidak mungkin menghindari babi sama sekali.
Namun, bagi seorang Muslim ada kunci yang selalu harus diingat, yaitu bahwa yang halal itu jelas dan yang haram itu jelas, di antara keduanya ada yang samar-samar atau syubhat. Maka barang siapa yang menjaga diri dari perkara yang syubhat, berarti ia telah selamat. [di/dm/www.hidayatullah.com]
Boleh jadi, KANDUNGAN BABI SUDAH MENJALAR KE TUBUH KITA...
Kecuali suara khas jeritannya, kandungan hewan ini seakan menginvasi kehidupan manusia. Dari permen hingga peluru dan senjata kimia!
Hidayatullah.com--Bagi mereka yang mengkonsumsi daging babi, ketika menikmati sepotong bacon sandwich, mungkin hanya sedikit yang bertanya-tanya kemana perginya bagian tubuh lain dari babi yang telah mengorbankan nyawanya untuk manusia itu.
Seorang penulis yang penasaran, Christein Meindertsma, mencoba melacak kemana saja bagian-bagian tubuh babi itu pergi.
"Seperti kebanyakan orang, saya hanya sedikit mengetahui apa yang terjadi setelah seekor babi meninggalkan rumah jagal. Oleh karena itu saya berusaha untuk mencari tahu. Saya mendatangi seorang teman peternak babi yang setuju mengizinkan saya untuk mengikuti salah satu dari hewan-hewannya."
Dengan nomor identitas 05049 yang tertulis pada label kuning yang melekat di telinganya, perjalanan seekor babi berakhir dalam keadaan yang menakjubkan. Bagian-bagian tubuhnya digunakan paling tidak untuk 185 keperluan yang berbeda. Mulai dari pabrik permen dan shampo, hingga roti, body lotion, bir, dan peluru.
Christein berkata, "Saya sangat terkejut ketika saya mulai mengetahui betapa luar biasa dan bervariasinya kegunaan dari seekor babi. Sepertinya pada masa sekarang ini, babi tidak lagi sekedar dipandang sebagai hewan , tapi lebih sebagai bahan baku mentah industri dengan jenis pemanfaatan berbeda yang jumlahnya tidak terbayangkan."
Menurut catatan babi dengan nomor identitas 05049 yang diikutinya, sebanyak 4,9 pon dari total bobot tubuhnya 272 pon, digunakan untuk pembuatan permen kenyal. Sementara 4,8 pon digunakan untuk pembuatan permen liquorice. Dalam proses tersebut, kolagen dikeluarkan dari babi, kemudian diubah menjadi gelatin. Dari sini kemudian, penggunaannya dalam proses produksi makanan semakin beragam, terutama sebagai agen pembentuk gel.
Meskipun tidak semua permen di Inggris mengandung gelatin babi, tapi banyak yang menggunakannya. Termasuk permen produksi Marks & Spenser yang sangat populer dan sesuai namanya, yaitu permen Percy Pigs.
Tidak hanya permen yang mengandung gelatin. Dalam bir, anggur, dan jus, gelatin babi digunakan untuk menghilangkan warna keruh dari minuman. Gelatin itu bekerja sebagai agen pencerah, dengan cara bereaksi dengan tannin dalam cairan dan menyerap keruh.
Sebagian eskrim, whipped cream, yogurt, dan juga mentega, mengandung gelatin. Demikian pula makanan hewan peliharaan. Yang lebih mengejutkan, sejumlah produk obat-obatan juga mengandung gelatin. Semuanya, mulai dari penghilang rasa sakit hingga multivitamin.
Produk-produk kebersihan diri dan kecantikan, juga dibuat dengan bahan babi. Asam lemak dikeluarkan dari lemak tulang babi, yang digunakan dalam shampo dan conditioner untuk memberi efek tampilan yang bersinar, sepeti mutiara. Jenis asam ini juga bisa ditemui di sejumlah body lotion, alas bedak, dan krim anti kerut.
Glycerin yang dihasilkan dari lemak babi, juga digunakan sebagai bahan dalam pembuatan berbagai macam produk pasta gigi.
Christein yang berasal dari Belanda, adalakalanya bertemu dengan beberapa perusahaan yang enggan untuk membantu dalam petualangannya mengikuti perjalanan sang babi. Sebagian perusahaan lainnya menyatakan, tidak sadar jika produk mereka mengandung elemen yang diambil dari bagian tubuh babi, karena ada pihak antara yang terlibat dalam proses produksi dan distribusinya.
Kebingungan konsumen juga tidak terbantu dengan hanya melihat label bahan pembuatan produk, karena tidak dijelaskan dari mana bahan-bahan itu diambil.
Menurut Food Standards Authority, tidak ada kewajiban hukum bagi produsen untuk menyebutkan secara khusus, apakah gelatin yang mereka gunakan berasal dari babi atau hewan lain. Bila disebut secara khusus dengan sebutan suiline gelatin, seringkali membingungkan. Karena suiline bukanlah kata yang dikenal masyarakat umum (dalam bahasa Inggris).
Menurut Richard Lutwyche, seorang peternak babi yang berpengalaman lebih dari 60 tahun, Ketua Traditional Breeds Meat Marketing Company dan seorang anggota dari British Pig Association, alasan terbesar dari kebingungan masalah produk babi ini karena kebanyakan peternakan babi berskala industri.
"Di Inggris, peternakan komersial besar mengirim babi-babi mereka ke sejumlah rumah jagal besar. Tempat pejagalan yang akan menjual babi-babi itu ke pasar yang berbeda, berdasarkan produksinya," kata Lutwyche.
"Apapun yang tidak bisa mereka jual, maka mereka harus membakarnya. Maka adalah demi kepentingan mereka, untuk menjual sebanyak mungkin yang mereka bisa."
"Ada ungkapan lama yang mengatakan, 'bicara soal babi, Anda bisa memanfaatkan semuanya, kecuali bunyi jeritannya.' Selama lebih dari 100 tahun penggunaannya berkembang pesat," ujar Lutwyche.
Yang mengejutkan, banyak produk lain yang juga dibuat dengan babi sebagai bahannya. Seperti negatif film yang menggunakan kolagen dari tulang babi. Sepatu yang menggunakan kulit babi dan lem tulang dari babi untuk meningkatkan kualitas bahan-bahan kulit lainnya. Serta cat yang menggunakan lemak tulang babi untuk memperkuat efek bersinarnya.
Sebagian pabrik rokok menggunakan hemoglobin dari darah babi untuk membuat filter pada rokok.
Lain kali jika membeli roti, mungkin Anda perlu melihat kemasan pembungkusnya. Sebagian produsen menggunakan L-cysteine, yaitu protein yang dibuat dari bulu babi atau hewan lain, yang berguna untuk melembutkan adonan.
Penggunaan paling aneh dari babi yang berhasil ditemukan Christein adalah dalam pembuatan peluru dan bahan peledak. Gelatin tulang babi digunakan untuk memasukkan bubuk mesiu ke dalam peluru.
Sulit rasanya untuk tidak terkesan dengan variasi dan fleksibitas dari hewan ini, yang bisa digunakan untuk berbagai macam keperluan industri.
Sepertinya tidak ada yang terbuang dari babi nomor 05049 itu. Moncongnya menjadi makanan camilan untuk anjing. Sementara kupingnya menjadi bahan percobaan dalam pembuatan senjata kimia, karena kesamaannya dengan jaringan kulit/daging manusia.
Pembuat tato seringkali membeli potongan dari kulit babi untuk melatih keterampilan mereka, karena kesamaannya dengan kulit manusia. Alasan yang sama digunakan untuk mengobati pasien yang terkena luka bakar.
Babi memberi kontribusi besar dalam bidang kedokteran, dengan insulin yang dihasilkannya, obat pengencer darah dari heparin dan katup jantung babi. Semuanya bisa dimanfaatkan.
Berikut daftar penggunaan bagian-bagian tubuh babi dalam berbagai macam produk:
1. Ujicoba senjata kimia: karena kesamaan jaringan kulit /daging babi dengan manusia.
2. Eskrim: gelatin mencegah kristalisasi gula dan memperlambat proses pencairan.
3. Pupuk: dibuat dari bulu babi yang diproses.
4. Mentega rendah lemak: gelatin digunakan untuk memperbaiki teksturnya.
5. Bir: gelatin digunakan untuk mencerahkan warna minuman agar tidak keruh.
6. Pelembut pakaian: asam lemak dari tulangnya memberi warna
7. Kuas cat: dibuat dari bulu babi.
8. Jus buah: gelatin membuat warnanya tampak cerah.
9. Shampo: asam lemak dari tulang digunakan untuk membuat penampilannya terlihat seperti mutiara.
10. Lilin: asam lemak dari tulang memperkeras bahan lilin (wax) dan meningkatkan titik lumernya.
11. Roti: protein dari bulu babi digunakan untuk melembutkan adonan.
12. Peluru: gelatin dari tulang digunakan untuk mempermudah proses pemasukan bubuk mesiu ke dalam cangkang peluru.
13. Tablet obat: gelatin digunakan untuk pembungkusnya agar lebih keras.
14. Bubuk pembersih / deterjen: asam lemak dari tulang, digunakan untuk mengeraskan serbuknya.
15. Cat: asam lemak dari tulang digunakan untuk meningkatkan efek kilaunya.
16. Tamborin: dibuat dari kantung kemih babi.
17. Minuman anggur: gelatin menyerap elemen keruh sehingga membuat cairannya bening
18. Kertas: gelatin dari tulang digunakan untuk meningkatkan kekakuan dan mengurangi kelembaban.
19. Heparin: digunakan untuk mencegah terjadinya pembekuan darah, diambil dari lendir yang ada di usus babi.
20. Sabun: asam lemak dari tulang digunakan untuk memperkeras dan memberi warna sabun.
21. Gabus: gelatin tulang digunakan untuk merekatkannya.
22. Insulin: diambil dari pankreas babi, karena hampir mirip dengan struktur kimia dalam tubuh manusia.
23. Yogurt: kalsium dari tulang babi ditambahkan ke dalam proses pembuatan yogurt.
24. Rokok: hemoglobin dari darah babi digunakan dalam pembuatan filter rokok yang diharapkan bisa mengurangi efek kimia yang masuk kedalam tubuh perokok.
25. Negatif film: gelatin tulang babi digunakan sebagai zat perekat pada lembaran film.
26. Makanan anjing: hemoglobin darah babi digunakan sebagai zat pewarna merah.
27. Terapi fotodinamik: hemoglobin digunakan dalam obat untuk merawat retina mata. Obat itu diaktifkan dengan menembakkan sinar laser ke dalam mata.
28. Pelembab: menggunakan asam lemak tulang babi.
29. Camilan anjing: moncongnya digoreng.
30. Krayon: asam lemak digunakan untuk mengeraskannya.
31. Sepatu / tas: lem tulang babi digunakan untuk meningkatkan tekstur dan kualitas kulit (hewan apapun). Di samping itu banyak juga sepatu yang terbuat dari kulit babi (bisa dilihat dari corak bintik pada kulit)
32. Rem kereta: abu tulang babi digunakan dalam proses produksinya.
33. Pasta gigi: glycerin babi digunakan utuk membentuk tekstur pastanya.
34. Lem transparan: lem sangat kuat yang digunakan dalam industri perkayuan, diturunkan dari kolagen babi.
35. Masker wajah: kolagen untuk menghilangkan kerut.
36. Energi alternatif: bagian-bagian sampah yang tersisa digunakan sebagai bahan bakar untuk listrik.
37. Energy bar: kolagen yang diproses merupakan sumber protein yang murah untuk para binaragawan atau mereka yang ingin membentuk tubuhnya.
38: Keju krim: gelatin menjadikannya stabil.
39. Whipped cream: gelatin memperbaiki teksturnya.
40. Permen: gelatin babi digunakan untuk bahan perekat dan pembuat gel, dan memastikan bahwa adonan permen mencapai tekstur tertentu. Sering digunakan untuk pembuatan jenis permen liquorice, permen kenyal dan permen karet.
Bagi Muslim, orang vegetarian, Yahudi, dan orang-orang lain yang berharap bisa menghindari produk terbuat dari bahan babi, berita tentang penggunaan babi yang begitu luas bukanlah sebuah berita bagus. Kerja rumit yang harus dilewati oleh produsen makanan global dan proses industri, seakan memastikan bahwa hampir tidak mungkin menghindari babi sama sekali.
Namun, bagi seorang Muslim ada kunci yang selalu harus diingat, yaitu bahwa yang halal itu jelas dan yang haram itu jelas, di antara keduanya ada yang samar-samar atau syubhat. Maka barang siapa yang menjaga diri dari perkara yang syubhat, berarti ia telah selamat. [di/dm/www.hidayatullah.com]
Pers Rilis: Aktivasi Otak Tengah Bukan Jalan Pintas Menuju Jenius
Artikel ini sya copas dari FB AstroFamilyShop
Selamat membaca semoga bermanfaat.
Maraknya pelatihan aktivasi otak tengah berbiaya mahal bagi anak usia 5 – 15 tahun yang diklaim oleh penggiatnya sebagai upaya jalan pintas membuat anak jenius, perlu kami sikapi secara tegas. Publikasi yang gencar melalui berbagai media, sudah memberikan tingkat keprihatinan kita semua. Sementara itu tindakan pemerintah dalam hal ini masih sangat minim, kalau boleh dikata, tidak ada. Melihat hal ini, maka sebagai pembina dan nara sumber kegiatan diskusi orang anak gifted (cerdas luar biasa/cerdas istimewa) yang tergabung dalam mailing list anakberbakat@yahoogroups.com mengambil sikap, yaitu sama sekali tidak mendukung kegiatan tersebut, dan mendesak pemerintah untuk menyikapinya dengan tegas, di samping itu juga mendesak agar semua ikatan profesi, keahlian, dan praktisi pendidikan dan kesehatan menjalankan peranannya sebagai pendidik masyarakat berdasarkan asas keilmuan yang benar (evidence based practice).
Kegiatan dan publikasi aktivasi otak tengah jelas bisa menjerumuskan pemahaman masyarakat baik orang tua maupun guru terhadap pemahaman jenius secara ilmiah, yang pemahamannya itu sudah didukung oleh berbagai penelitian panjang di berbagai bidang ilmu lebih dari seratus tahun. Publikasi aktivasi otak tengah yang mengklaim dilandasi oleh pengetahuan ilmiah itu, nampaknya sungguh tidak ilmiah, karena jauh dari pemahaman tentang jenius itu sendiri.
Istilah jenius dalam pemahaman ilmu psikologi hanya diberikan kepada mereka yang mempunyai tingkat inteligensi luar biasa (dengan IQ yang termasuk kategori “very superior” atau dua standar deviasi di atas rata-rata), dengan kreativitas yang luar biasa, dan yang penting lagi harus sudah mempunyai prestasi yang luar biasa. Contohnya sebagaimana misalnya Einstein, atau Thomas Alfa Edison. Bukan anak yang hanya bisa membaca, mewarnai gambar, atau naik sepeda dengan mata ditutup.
Metoda aktivasi otak tengah yang tujuannya agar anak menjadi jenius, dilihat dari sudut ilmu apapun, tidak dapat memberikan dukungan bagi pengembangan penelitian baginya. Ilmu psikologi yang mengupas tentang anak jenius tidak mungkin bisa memberikan dukungan secara teoritis, terutama tentang orijinalitas eksistensi kejeniusan. Sebab inteligensi luar biasa adalah sebuah hal yang diturunkan, yaitu merupakan natur genetik. Natur genetik ini masih membutuhkan dukungan lingkungan agar si anak bisa menghasilkan prestasi luar biasanya sebagai karya jenius. Karya jenius adalah sebuah karya yang orijinal, yang merupakan pengembangan inteligensinya dengan kreativitas yang tinggi serta dikembangkannya sendiri. Seseorang yang hanya meniru atau mengikuti perintah sebagaimana anak-anak yang dilatih dalam kegiatan aktivasi otak tengah itu, dalam ilmu psikologi tidak dapat dikategorikan sebagai anak jenius. Penggunaan ini hanya menyalahgunakan istilah yang dapat menggiurkan masyarakat.
Dari sudut pandang ilmu kedokteran sendiri, baik ilmu syaraf yang mempelajari fungsi otak, maupun kedokteran anak yang mempelajari tumbuh kembang anak, jelas kedua cabang ilmu ini juga tidak bisa mendukung secara teoritis. Karena klaim aktivasi otak tengah tidak bisa berkorelasi dengan teori dalam keilmuan kedokteran itu.
Dari sudut ilmu pendidikan kegiatan aktivasi otak tengah juga menisbikan dan menolak keragaman yang terdapat pada tiap-tiap individu dan bertentangan dengan ragam teori dan kepustakaan ilmiah dibidang tumbuh kembang kognisi manusia (Cognitive & learning theories). Keragaman yang ditentukan oleh potensi dasar seseorang akan mempengaruhi gaya belajar, cara berfikir dan cara menyerap suatu informasi. Dengan prinsip yang ditawarkan oleh kegiatan aktivasi otak tengah, maka secara tidak langsung menjanjikan harapan-harapan palsu terhadap orang tua dan anak didik. Dari sudut ilmu antropologi kesehatan, kegiatan aktivasi otak tengah lebih tepat dikelompokkan sebagai kelompok psedo-ilmiah, dengan ciri-ciri yang sangat khas yaitu mengklaim sebagai kegiatan ilmiah menggunakan bahasa ilmiah, padahal tidak ilmiah.
Mailinglist anakberbakat@yahoogroups.com sudah berdiri sejak Oktober 2001, berisi orang tua dengan anak-anak yang terdeteksi sebagai anak-anak gifted (cerdas istimewa) baik yang bermasalah dalam pencapaian prestasi, perilaku, emosi, bicara dan bahasa, serta masalah perkembangan, maupun anak-anak yang mampu berprestasi dengan baik.
Pers Rilis ini dikeluarkan tanggal 5 September 2010.
PETISI STOP AKTIVASI OTAK TENGAH http://www.ipetitions.com/petition/stop-aktivasi-otak-tengah/
MARI DUKUNG PETISI INI
Meningkatnya kegiatan berasas bisnis yang mengatasnamakan kegiatan ilmiah demi pendidikan dan masa depan anak-anak Indonesia yang kegiatannya yang dilakukan oleh sekelompok orang berupa kegiatan Aktivasi Otak Tengah, serta dipublikasi dapat memberikan hasil anak menjadi jenius, sementara itu kegiatan ini terus berlanjut sekalipun sudah banyak orang yang melakukan protes,
maka demi masa depan anak-anak Indonesia, kami menyatakan bahwa:
1. Mendukung penggugatan terhadap kegiatan aktivasi otak tengah yang bertujuan anak menjadi jenius.
2. Mendesak pada pemerintah cq Kementerian Kesehatan, Kementrian Pendidikan, Lembaga Perlindungan Anak,Kementerian Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, serta Kepolisian, agar menyikapi kegiatan pengaktivan otak tengah.
3. Mendesak kepada berbagai ikatan profesi , keahlian dan praktisi yang berkaitan dengan pendidikan dan kesehatan untuk senantiasa memberikan pendidikan kepada masyarakat tentang pelayanan pendidikan dan kesehatan berbasis ilmiah (Evidence Based Practice).
4. Menolak bentuk-bentuk pelayanan pendidikan dan kesehatan yang pseudocience.
Individu jenius adalah seseorang highly gifted (Inteligensi serta kreativitas yang luar biasa), dimana ia sudah menghasilkan prestasi yang luar biasa.
STOP PENYALAHGUNAAN ISTILAH JENIUS
Pembina dan narasumber anakberbakat@yahoogroups.com
1. DR. Endang Widyorini, psikolog ahli gifted children
2. Adi D Adunigroho, PHD, special education specialist
3. Dr. Arman Yurisaldi, SpS,MS, dokter spealis syaraf
4. Kasandra A Putranto, psi, HIMPSI Jaya
5. Dr. M Nashim, dokter offshore
6. Dr Waldi Nurhamzah, SpA, dokter spesialis anak
7. DR Julia Maria van Tiel, doktor antropologi kesehatan
Selamat membaca semoga bermanfaat.
Maraknya pelatihan aktivasi otak tengah berbiaya mahal bagi anak usia 5 – 15 tahun yang diklaim oleh penggiatnya sebagai upaya jalan pintas membuat anak jenius, perlu kami sikapi secara tegas. Publikasi yang gencar melalui berbagai media, sudah memberikan tingkat keprihatinan kita semua. Sementara itu tindakan pemerintah dalam hal ini masih sangat minim, kalau boleh dikata, tidak ada. Melihat hal ini, maka sebagai pembina dan nara sumber kegiatan diskusi orang anak gifted (cerdas luar biasa/cerdas istimewa) yang tergabung dalam mailing list anakberbakat@yahoogroups.com mengambil sikap, yaitu sama sekali tidak mendukung kegiatan tersebut, dan mendesak pemerintah untuk menyikapinya dengan tegas, di samping itu juga mendesak agar semua ikatan profesi, keahlian, dan praktisi pendidikan dan kesehatan menjalankan peranannya sebagai pendidik masyarakat berdasarkan asas keilmuan yang benar (evidence based practice).
Kegiatan dan publikasi aktivasi otak tengah jelas bisa menjerumuskan pemahaman masyarakat baik orang tua maupun guru terhadap pemahaman jenius secara ilmiah, yang pemahamannya itu sudah didukung oleh berbagai penelitian panjang di berbagai bidang ilmu lebih dari seratus tahun. Publikasi aktivasi otak tengah yang mengklaim dilandasi oleh pengetahuan ilmiah itu, nampaknya sungguh tidak ilmiah, karena jauh dari pemahaman tentang jenius itu sendiri.
Istilah jenius dalam pemahaman ilmu psikologi hanya diberikan kepada mereka yang mempunyai tingkat inteligensi luar biasa (dengan IQ yang termasuk kategori “very superior” atau dua standar deviasi di atas rata-rata), dengan kreativitas yang luar biasa, dan yang penting lagi harus sudah mempunyai prestasi yang luar biasa. Contohnya sebagaimana misalnya Einstein, atau Thomas Alfa Edison. Bukan anak yang hanya bisa membaca, mewarnai gambar, atau naik sepeda dengan mata ditutup.
Metoda aktivasi otak tengah yang tujuannya agar anak menjadi jenius, dilihat dari sudut ilmu apapun, tidak dapat memberikan dukungan bagi pengembangan penelitian baginya. Ilmu psikologi yang mengupas tentang anak jenius tidak mungkin bisa memberikan dukungan secara teoritis, terutama tentang orijinalitas eksistensi kejeniusan. Sebab inteligensi luar biasa adalah sebuah hal yang diturunkan, yaitu merupakan natur genetik. Natur genetik ini masih membutuhkan dukungan lingkungan agar si anak bisa menghasilkan prestasi luar biasanya sebagai karya jenius. Karya jenius adalah sebuah karya yang orijinal, yang merupakan pengembangan inteligensinya dengan kreativitas yang tinggi serta dikembangkannya sendiri. Seseorang yang hanya meniru atau mengikuti perintah sebagaimana anak-anak yang dilatih dalam kegiatan aktivasi otak tengah itu, dalam ilmu psikologi tidak dapat dikategorikan sebagai anak jenius. Penggunaan ini hanya menyalahgunakan istilah yang dapat menggiurkan masyarakat.
Dari sudut pandang ilmu kedokteran sendiri, baik ilmu syaraf yang mempelajari fungsi otak, maupun kedokteran anak yang mempelajari tumbuh kembang anak, jelas kedua cabang ilmu ini juga tidak bisa mendukung secara teoritis. Karena klaim aktivasi otak tengah tidak bisa berkorelasi dengan teori dalam keilmuan kedokteran itu.
Dari sudut ilmu pendidikan kegiatan aktivasi otak tengah juga menisbikan dan menolak keragaman yang terdapat pada tiap-tiap individu dan bertentangan dengan ragam teori dan kepustakaan ilmiah dibidang tumbuh kembang kognisi manusia (Cognitive & learning theories). Keragaman yang ditentukan oleh potensi dasar seseorang akan mempengaruhi gaya belajar, cara berfikir dan cara menyerap suatu informasi. Dengan prinsip yang ditawarkan oleh kegiatan aktivasi otak tengah, maka secara tidak langsung menjanjikan harapan-harapan palsu terhadap orang tua dan anak didik. Dari sudut ilmu antropologi kesehatan, kegiatan aktivasi otak tengah lebih tepat dikelompokkan sebagai kelompok psedo-ilmiah, dengan ciri-ciri yang sangat khas yaitu mengklaim sebagai kegiatan ilmiah menggunakan bahasa ilmiah, padahal tidak ilmiah.
Mailinglist anakberbakat@yahoogroups.com sudah berdiri sejak Oktober 2001, berisi orang tua dengan anak-anak yang terdeteksi sebagai anak-anak gifted (cerdas istimewa) baik yang bermasalah dalam pencapaian prestasi, perilaku, emosi, bicara dan bahasa, serta masalah perkembangan, maupun anak-anak yang mampu berprestasi dengan baik.
Pers Rilis ini dikeluarkan tanggal 5 September 2010.
PETISI STOP AKTIVASI OTAK TENGAH http://www.ipetitions.com/petition/stop-aktivasi-otak-tengah/
MARI DUKUNG PETISI INI
Meningkatnya kegiatan berasas bisnis yang mengatasnamakan kegiatan ilmiah demi pendidikan dan masa depan anak-anak Indonesia yang kegiatannya yang dilakukan oleh sekelompok orang berupa kegiatan Aktivasi Otak Tengah, serta dipublikasi dapat memberikan hasil anak menjadi jenius, sementara itu kegiatan ini terus berlanjut sekalipun sudah banyak orang yang melakukan protes,
maka demi masa depan anak-anak Indonesia, kami menyatakan bahwa:
1. Mendukung penggugatan terhadap kegiatan aktivasi otak tengah yang bertujuan anak menjadi jenius.
2. Mendesak pada pemerintah cq Kementerian Kesehatan, Kementrian Pendidikan, Lembaga Perlindungan Anak,Kementerian Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, serta Kepolisian, agar menyikapi kegiatan pengaktivan otak tengah.
3. Mendesak kepada berbagai ikatan profesi , keahlian dan praktisi yang berkaitan dengan pendidikan dan kesehatan untuk senantiasa memberikan pendidikan kepada masyarakat tentang pelayanan pendidikan dan kesehatan berbasis ilmiah (Evidence Based Practice).
4. Menolak bentuk-bentuk pelayanan pendidikan dan kesehatan yang pseudocience.
Individu jenius adalah seseorang highly gifted (Inteligensi serta kreativitas yang luar biasa), dimana ia sudah menghasilkan prestasi yang luar biasa.
STOP PENYALAHGUNAAN ISTILAH JENIUS
Pembina dan narasumber anakberbakat@yahoogroups.com
1. DR. Endang Widyorini, psikolog ahli gifted children
2. Adi D Adunigroho, PHD, special education specialist
3. Dr. Arman Yurisaldi, SpS,MS, dokter spealis syaraf
4. Kasandra A Putranto, psi, HIMPSI Jaya
5. Dr. M Nashim, dokter offshore
6. Dr Waldi Nurhamzah, SpA, dokter spesialis anak
7. DR Julia Maria van Tiel, doktor antropologi kesehatan
Selasa, 03 Agustus 2010
CP dari Millis : Tips Mengoptimalkan Otak Anda
(Hasil dari Copy paste dari Millis)
Berikut ini adalah beberapa cara yang dapat Anda lakukan agar otak Anda dapat bekerja dengan optimal :
1. Bahasa
Bahasa tidak hanya sekedar alat komunikasi, tetapi lebih dari itu. Berbahasa berarti pengekspresian pemikiran, ide, atau gagasan seseorang melalui kata-kata. Saat berbicara, Anda harus menterjemahkan sesuatu yang ada dalam benak atau pikiran kepada lawan bicara menjadi sesuatu pembicaraan agar bisa dimengerti.
Lalu, apa kaitan antara bahasa dengan peningkatan kekuatan otak seseorang? Selain menambah perbendaharaan kata, dengan bahasa yang baik mampu meningkatkan pemahaman seseorang terhadap segala informasi. Setiap bahasa memiliki beberapa konsep yang berbeda. Dengan pemahaman bahasa asing, setidaknya Anda akan menemukan cara baru dalam berfikir dan mengubah perspektif tentang sebuah informasi
2. Musik
Selama ini mungkin kita mendengarkan musik hanya sebagai selingan. Namun, ketika Anda belajar sambil mendengarkan musik, tidak hanya otak kiri saja yang aktif, otak kanan pun bekerja. Mengapa demikian? Ini berkaitan dengan tugas masing-masing belahan otak. Saat Anda belajar tanpa musik, hanya otak kiri yang aktif. Ada beberapa manfaat penggunaan musik dalam proses pembelajaran, di antaranya membuat rileks, mengurangi stress, merangsang kreatifitas dan kemampuan berfikir, merangsang minat baca, dan masih banyak lagi. Tentu akan lebih baik bila musik yang didengar adalah seperti musik instrumental (tanpa lirik), sehingga kita tidak akan mudah terpengaruh dan tetap bisa konsentrasi
3. Games Otak
Games atau permainan otakadalah sebuah cara menyenangkan dalam memperbaiki dan meningkatkan kekuatan otak. Beberapa contoh games otak adalah Teka Teki Silang, Puzzle dan Sudoku
4. Istirahat
Istirahat merupakan bagian penting dari mental dan tubuh. Agar dapat berfungsi secara efektif, otak membutuhkan istirahat yang cukup dan teratur. Apabila kurang istirahat, otak akan cepat lelah, mudah mengalami gangguan konsentrasi, ketegangan syaraf atau bahkan gangguan pada syaraf.
Disadur dari Buku “Metode Jitu Meningkatkan Daya Ingat (MEMORY POWER®)”
Penulis: Deasy Harianti, S.Tp, MM
Penerbit: Tangga Pustaka
Berikut ini adalah beberapa cara yang dapat Anda lakukan agar otak Anda dapat bekerja dengan optimal :
1. Bahasa
Bahasa tidak hanya sekedar alat komunikasi, tetapi lebih dari itu. Berbahasa berarti pengekspresian pemikiran, ide, atau gagasan seseorang melalui kata-kata. Saat berbicara, Anda harus menterjemahkan sesuatu yang ada dalam benak atau pikiran kepada lawan bicara menjadi sesuatu pembicaraan agar bisa dimengerti.
Lalu, apa kaitan antara bahasa dengan peningkatan kekuatan otak seseorang? Selain menambah perbendaharaan kata, dengan bahasa yang baik mampu meningkatkan pemahaman seseorang terhadap segala informasi. Setiap bahasa memiliki beberapa konsep yang berbeda. Dengan pemahaman bahasa asing, setidaknya Anda akan menemukan cara baru dalam berfikir dan mengubah perspektif tentang sebuah informasi
2. Musik
Selama ini mungkin kita mendengarkan musik hanya sebagai selingan. Namun, ketika Anda belajar sambil mendengarkan musik, tidak hanya otak kiri saja yang aktif, otak kanan pun bekerja. Mengapa demikian? Ini berkaitan dengan tugas masing-masing belahan otak. Saat Anda belajar tanpa musik, hanya otak kiri yang aktif. Ada beberapa manfaat penggunaan musik dalam proses pembelajaran, di antaranya membuat rileks, mengurangi stress, merangsang kreatifitas dan kemampuan berfikir, merangsang minat baca, dan masih banyak lagi. Tentu akan lebih baik bila musik yang didengar adalah seperti musik instrumental (tanpa lirik), sehingga kita tidak akan mudah terpengaruh dan tetap bisa konsentrasi
3. Games Otak
Games atau permainan otakadalah sebuah cara menyenangkan dalam memperbaiki dan meningkatkan kekuatan otak. Beberapa contoh games otak adalah Teka Teki Silang, Puzzle dan Sudoku
4. Istirahat
Istirahat merupakan bagian penting dari mental dan tubuh. Agar dapat berfungsi secara efektif, otak membutuhkan istirahat yang cukup dan teratur. Apabila kurang istirahat, otak akan cepat lelah, mudah mengalami gangguan konsentrasi, ketegangan syaraf atau bahkan gangguan pada syaraf.
Disadur dari Buku “Metode Jitu Meningkatkan Daya Ingat (MEMORY POWER®)”
Penulis: Deasy Harianti, S.Tp, MM
Penerbit: Tangga Pustaka
Selasa, 20 Juli 2010
e-hon
Beberapa buku cerita rakyat dari berbagai negara bisa di baca di :http://www.e-hon.jp/index.htm
Selamat membaca
Selamat membaca
Minggu, 18 Juli 2010
Balita Diajarkan Calistung, Saat SD Potensi Terkena 'Mental Hectic'
Balita Diajarkan Calistung, Saat SD Potensi Terkena 'Mental Hectic'
Seorang anak balita sedang mencoret dinding/ilustrasi.
REPUBLIKA.CO.ID, JAKARTA--Anak usia di bawah lima tahun (balita) sebaiknya tak buru-buru diajarkan baca tulis dan hitung (calistung). Jika dipaksa calistung si anak akan terkena 'Mental Hectic'.
''Penyakit itu akan merasuki anak tersebut di saat kelas 2 atau 3 Sekolah Dasar (SD). Oleh karena itu jangan bangga bagi Anda atau siapa saja yang memiliki anak usia dua atau tiga tahun sudah bisa membaca dan menulis,'' ujar Sudjarwo, Direktur Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Ditjen PNFI Kemendiknas, Sabtu (17/7).
Oleh karena itu, kata Sudjarwo, pengajaran PAUD akan dikembalikan pada 'qitah'-nya. Kemendiknas mendorong orang tua untuk menjadi konsumen cerdas, terutama dengan memilih sekolah PAUD yang tidak mengajarkan calistung.
Saat ini banyak orang tua yang terjebak saat memilih sekolah PAUD. Orangtua menganggap sekolah PAUD yang biayanya mahal, fasilitas mewah, dan mengajarkan calistung merupakan sekolah yang baik. ''Padahal tidak begitu, apalagi orang tua memilih sekolah PAUD yang bisa mengajarkan calistung, itu keliru,'' jelas Sudjarwo.
Sekolah PAUD yang bagus justru sekolah yang memberikan kesempatan pada anak untuk bermain, tanpa membebaninya dengan beban akademik, termasuk calistung. Dampak memberikan pelajaran calistung pada anak PAUD, menurut Sudjarwo, akan berbahaya bagi anak itu sendiri. ''Bahaya untuk konsumen pendidikan, yaitu anak, terutama dari sisi mental,'' cetusnya.
Memberikan pelajaran calistung pada anak, menurut Sudjarwo, dapat menghambat pertumbuhan kecerdasan mental. ''Jadi tidak main-main itu, ada namanya 'mental hectic', anak bisa menjadi pemberontak,'' tegas dia.
Kesalahan ini sering dilakukan oleh orang tua, yang seringkali bangga jika lulus TK anaknya sudah dapat calistung. Untuk itu, Sudjarwo mengatakan, Kemendiknas sedang gencar mensosialisasikan agar PAUD kembali pada fitrahnya. Sedangkan produk payung hukumnya sudah ada, yakni SK Mendiknas No 58/2009. ''SK nya sudah keluar, jadi jangan sembarangan memberikan pelajaran calistung,'' jelasnya.
Sosialisasi tersebut, kata Sudjarwo, telah dilakukan melalui berbagai pertemuan di tingkat kabupaten dan provinsi. Maka Sudjarwo sangat berharap pemerintah daerah dapat menindaklanjuti komitmen pusat untuk mengembalikan PAUD pada jalurnya. ''Paling penting pemda dapat melakukan tindak lanjutnya,'' jawab dia.
Sementara itu, pada kesempatan yang sama, Srie Agustina, Koordinator Komisi Edukasi dan Komunikasi Badan Perlindungan Konsumen Nasional (BPKN), menyatakan, memilih mensosialisasikan produk pendidikan merupakan bagian dari fungsi dan tugas BPKN untuk melakukan perlindungan terhadap konsumen.
Dalam hal ini, kata Srie, BPKN memprioritaskan sosialisasi pada anak usia dini. Sebab berdasarkan Konvensi Hak Anak, setiap anak memiliki empat hak dasar. Salah satunya adalah hak untuk mendapatkan perlindungan dalam kerugian dari barang dan produk, termasuk produk pendidikan. ''Untuk itu sejak dini anak dilibatkan, karena di usia itulah pembentukan karakter terjadi,'' papar Srie.
Namun menurut Srie, mengedukasi tentang sebuah produk harus menggunakan metode khusus. Tidak dapat berwujud arahan dan larangan, namun dengan cara yang menyenangkan, salah satunya dengan festival mewarnai sebagai salah satu teknik untuk memberikan edukasi. ''Dengan mewarnai, mereka bisa terlibat dan merasa lebur di dalamnya, selain itu dalam gambar yang diwarnai tersebut disisipkan pesan-pesan yang ingin disampaikan,'' pungkasnya.
Red: Endro Yuwanto
Sumber: viruscerdas.com
Seorang anak balita sedang mencoret dinding/ilustrasi.
REPUBLIKA.CO.ID, JAKARTA--Anak usia di bawah lima tahun (balita) sebaiknya tak buru-buru diajarkan baca tulis dan hitung (calistung). Jika dipaksa calistung si anak akan terkena 'Mental Hectic'.
''Penyakit itu akan merasuki anak tersebut di saat kelas 2 atau 3 Sekolah Dasar (SD). Oleh karena itu jangan bangga bagi Anda atau siapa saja yang memiliki anak usia dua atau tiga tahun sudah bisa membaca dan menulis,'' ujar Sudjarwo, Direktur Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Ditjen PNFI Kemendiknas, Sabtu (17/7).
Oleh karena itu, kata Sudjarwo, pengajaran PAUD akan dikembalikan pada 'qitah'-nya. Kemendiknas mendorong orang tua untuk menjadi konsumen cerdas, terutama dengan memilih sekolah PAUD yang tidak mengajarkan calistung.
Saat ini banyak orang tua yang terjebak saat memilih sekolah PAUD. Orangtua menganggap sekolah PAUD yang biayanya mahal, fasilitas mewah, dan mengajarkan calistung merupakan sekolah yang baik. ''Padahal tidak begitu, apalagi orang tua memilih sekolah PAUD yang bisa mengajarkan calistung, itu keliru,'' jelas Sudjarwo.
Sekolah PAUD yang bagus justru sekolah yang memberikan kesempatan pada anak untuk bermain, tanpa membebaninya dengan beban akademik, termasuk calistung. Dampak memberikan pelajaran calistung pada anak PAUD, menurut Sudjarwo, akan berbahaya bagi anak itu sendiri. ''Bahaya untuk konsumen pendidikan, yaitu anak, terutama dari sisi mental,'' cetusnya.
Memberikan pelajaran calistung pada anak, menurut Sudjarwo, dapat menghambat pertumbuhan kecerdasan mental. ''Jadi tidak main-main itu, ada namanya 'mental hectic', anak bisa menjadi pemberontak,'' tegas dia.
Kesalahan ini sering dilakukan oleh orang tua, yang seringkali bangga jika lulus TK anaknya sudah dapat calistung. Untuk itu, Sudjarwo mengatakan, Kemendiknas sedang gencar mensosialisasikan agar PAUD kembali pada fitrahnya. Sedangkan produk payung hukumnya sudah ada, yakni SK Mendiknas No 58/2009. ''SK nya sudah keluar, jadi jangan sembarangan memberikan pelajaran calistung,'' jelasnya.
Sosialisasi tersebut, kata Sudjarwo, telah dilakukan melalui berbagai pertemuan di tingkat kabupaten dan provinsi. Maka Sudjarwo sangat berharap pemerintah daerah dapat menindaklanjuti komitmen pusat untuk mengembalikan PAUD pada jalurnya. ''Paling penting pemda dapat melakukan tindak lanjutnya,'' jawab dia.
Sementara itu, pada kesempatan yang sama, Srie Agustina, Koordinator Komisi Edukasi dan Komunikasi Badan Perlindungan Konsumen Nasional (BPKN), menyatakan, memilih mensosialisasikan produk pendidikan merupakan bagian dari fungsi dan tugas BPKN untuk melakukan perlindungan terhadap konsumen.
Dalam hal ini, kata Srie, BPKN memprioritaskan sosialisasi pada anak usia dini. Sebab berdasarkan Konvensi Hak Anak, setiap anak memiliki empat hak dasar. Salah satunya adalah hak untuk mendapatkan perlindungan dalam kerugian dari barang dan produk, termasuk produk pendidikan. ''Untuk itu sejak dini anak dilibatkan, karena di usia itulah pembentukan karakter terjadi,'' papar Srie.
Namun menurut Srie, mengedukasi tentang sebuah produk harus menggunakan metode khusus. Tidak dapat berwujud arahan dan larangan, namun dengan cara yang menyenangkan, salah satunya dengan festival mewarnai sebagai salah satu teknik untuk memberikan edukasi. ''Dengan mewarnai, mereka bisa terlibat dan merasa lebur di dalamnya, selain itu dalam gambar yang diwarnai tersebut disisipkan pesan-pesan yang ingin disampaikan,'' pungkasnya.
Red: Endro Yuwanto
Sumber: viruscerdas.com
Konspirasi Imunisasi & Bahaya Vaksinasi
Jika kita merunut sejarah vaksin modern yang dilakukan oleh Flexner Brothers, kita dapat menemukan bahwa kegiatan mereka dalam penelitian tentang vaksinasi pada manusia didanai oleh Keluarga Rockefeller. Rockefeller sendiri adalah salah satu keluarga Yahudi yang paling berpengaruh di dunia, dan mereka adalah bagian dari Zionisme Internasional.
Dan kenyataannya, mereka adalah pendiri WHO dan lembaga strategis lainnya :
The UN’s WHO was established by the Rockefeller family’s foundation in 1948 the year after the same Rockefeller cohort established the CIA. Two years later the Rockefeller Foundation established the U.S. Government’s National Science Foundation, the National Institute of Health (NIH), and earlier, the nation’s Public Health Service (PHS).
~ Dr. Leonard Horowitz dalam “WHO Issues H1N1 Swine Flu Propaganda”
Dilihat dari latar belakang WHO, jelas bahwa vaksinasi modern (atau kita menyebutnya imunisasi) adalah salah satu campur tangan (Baca : konspirasi) Zionisme dengan tujuan untuk menguasai dan memperbudak seluruh dunia dalam “New World Order” mereka.
Apa Kata Para Ilmuwan Tentang Vaksinasi?
* “Satu-satunya vaksin yang aman adalah vaksin yang tidak pernah digunakan.”
~ Dr. James R. Shannon, mantan direktur Institusi Kesehatan Nasional Amerika
* “Vaksin menipu tubuh supaya tidak lagi menimbulkan reaksi radang. Sehingga vaksin mengubah fungsi pencegahan sistem imun.”
~ Dr. Richard Moskowitz, Harvard University
* “Kanker pada dasarnya tidak dikenal sebelum kewajiban vaksinasi cacar mulai diperkenalkan. Saya telah menghadapi 200 kasus kanker, dan tak seorang pun dari mereka yang terkena kanker tidak mendapatkan vaksinasi sebelumnya.”
~ Dr. W.B. Clarke, peneliti kanker Inggris
* “Ketika vaksin dinyatakan aman, keamanannya adalah istilah relatif yang tidak dapat diartikan secara umum”.
~ dr. Harris Coulter, pakar vaksin internasional
* “Kasus polio meningkat secara cepat sejak vaksin dijalankan. Pada tahun 1957-1958 peningkatan sebesar 50%, dan tahun 1958-1959 peningkatan menjadi 80%.”
~ Dr. Bernard Greenberg, dalam sidang kongres AS tahun 1962
* “Sebelum vaksinasi besar besaran 50 tahun yang lalu, di negara itu (Amerika) tidak terdapat wabah kanker, penyakit autoimun, dan kasus autisme.”
~ Neil Z. Miller, peneliti vaksin internasional
* “Vaksin bertanggung jawab terhadap peningkatan jumlah anak-anak dan orang dewasa yang mengalami gangguan sistem imun dan syarat, hiperaktif, kelemahan daya ingat, asma, sindrom keletihan kronis, lupus, artritis reumatiod, sklerosis multiple, dan bahkan epilepsi. Bahkan AIDS yang tidak pernah dikenal dua dekade lalu, menjadi wabah di seluruh dunia saat ini.”
~ Barbara Loe Fisher, Presiden Pusat Informasi Vaksin Nasional Amerika
* “Tak masuk akal memikirkan bahwa Anda bisa menyuntikkan nanah ke dalam tubuh anak kecil dan dengan proses tertentu akan meningkatkan kesehatan. Tubuh punya cara pertahanan tersendiri yang tergantung pada vitalitas saat itu. Jika dalam kondisi fit, tubuh akan mampu melawan semua infeksi, dan jika kondisinya sedang menurun, tidak akan mampu. Dan Anda tidak dapat mengubah kebugaran tubuh menjadi lebih baik dengan memasukkan racun apapun juga ke dalamnya.”
~ Dr. William Hay, dalam buku “Immunisation: The Reality behind the Myth”
Dan masih banyak lagi pendapat ilmuwan yang lainnya.
Dan ternyata faktanya di Jerman para praktisi medis, mulai dokter hingga perawat, menolak adanya imunisasi campak. Penolakan itu diterbitkan dalam “Journal of the American Medical Association” (20 Februari 1981) yang berisi sebuah artikel dengan judul “Rubella Vaccine in Suspectible Hospital Employees, Poor Physician Participation”. Dalam artikel itu disebutkan bahwa jumlah partisipan terendah dalam imunisasi campak terjadi di kalangan praktisi medis di Jerman. Hal ini terjadi pada para pakar obstetrik, dan kadar terendah lain terjadi pada para pakar pediatrik. Kurang lebih 90% pakar obstetrik dan 66% parak pediatrik menolak suntikan vaksin rubella.
Lalu mengapa bisa hal itu terjadi? Apa rahasia di balik vaksin dan imunisasi?
Menurut penelitian saya tentang imunisasi yang telah saya lakukan sejak beberapa tahun lalu. Saya berusaha mengaitkannya dengan metode ilmu genetik dalam Islam yang sedikit telah saya pahami.
Vaksin yang telah diproduksi dan dikirim ke berbagai tempat di belahan bumi ini (terutama negara muslim, negara dunia ketiga, dan negara berkembang), adalah sebuah proyek untuk mengacaukan sifat dan watak generasi penerus di negara-negara tersebut.
Vaksin tersebut dibiakkan di dalam tubuh manusia yang bahkan kita tidak ketahui sifat dan asal muasalnya. Kita tau bahwa vaksin didapat dari darah sang penderita penyakit yang telah berhasil melawan penyakit tersebut. Itu artinya dalam vaksin tersebut terdapat DNA sang inang dari tempat virus dibiakkan tersebut.
Pernahkah anda berpikir apabila DNA orang asing ini tercampur dengan bayi yang masih dalam keadaan suci?
DNA adalah berisi cetak biru atau rangkuman genetik leluhur-leluhur kita yang akan kita warisi. Termasuk sifat, watak, dan sejarah penyakitnya.
Lalu apa jadinya apabila DNA orang yang tidak kita tau asal usul dan wataknya bila tercampur dengan bayi yang masih suci? Tentunya bayi tersebut akan mewarisi genetik DNA sang inang vaksin tersebut.
Pernahkan anda terpikir apabila sang inang vaksin tersebut dipilih dari orang-orang yang terbuang, kriminal, pembunuh, pemerkosa, peminum alkohol, dan sebagainya?
Dari banyak sumber yang saya dengar selama ini, penelitian tentang virus dilakukan kepada para narapidana untuk menghemat biaya penelitian, atau malah mungkin hal itu disengaja?
Zat-zat kimia berbahaya dalam vaksin.
Vaksin mengandung substansi berbahaya yang diperlukan untuk mencegah infeksi dan meningkatkan performa vaksin. Seperti merkuri, formaldehyde, dan aluminium, yang dapat membawa efek jangka panjang seperti keterbelakangan mental, autisme, hiperaktif. alzheimer, kemandulan, dll. Dalam 10 tahun terakhir, jumlah anak autis meningkat dari antara 200 – 500 % di setiap negara bagian di Amerika.
Babi dalam Vaksin.
Penggunaan asam amino binatang babi dalam vaksin bukanlah berita yang baru. Bahkan kaum Muslim dan Yahudi banyak yang menentang hal ini karena babi memang diharamkan, seperti tertuang dalam Qur’an ayat berikut :
“Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah, daging babi, (daging hewan) yang disembelih atas nama selain Allah, yang tercekik, yang terpukul, yang jatuh, yang ditanduk, dan diterkam binatang buas, kecuali yang sempat kamu menyembelihnya, dan (diharamkan bagimu) yang disembelih untuk berhala. Dan (diharamkan juga) mengundi nasib dengan anak panah, (mengundi nasib dengan anak panah itu) adalah kefasikan. Pada hari ini orang-orang kafir telah putus asa untuk (mengalahkan) agamamu, sebab itu janganlah kamu takut kepada mereka dan takutlah kepada-Ku. Pada hari ini telah Kusempurnakan untuk kamu agamamu, dan telah Ku-cukupkan kepadamu nikmat-Ku, dan telah Ku-ridhai Islam itu jadi agama bagimu. Maka barang siapa terpaksa karena kelaparan tanpa sengaja berbuat dosa, sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang.”
Qur’an surah Al-Maidah (5) ayat 3
Bahkan dalam Perjanjian Lama (Taurat) juga disebutkan :
“Jangan makan babi. Binatang itu haram karena walaupun kukunya terbelah, ia tidak memamah biak. Dagingnya tidak boleh dimakan dan bangkainya pun tak boleh disentuh karena binatang itu haram.”
Imamat 11 : 7-8
Lalu mengapa Allah mengharamkan Babi?
1. Asam Amino manusia yang hanya sedikit berbeda dari binatang babi.
Asam amino adalah salah satu penyusun protein pada makhluk hidup. Jika kita melihat insulin pada manusia dan babi, maka hanya akan terpaut satu daripada babi. Berikut penjelasannya :
Insulin manusia : C256H381N65O76S6 MW=5807,7
Insulin babi : C257H383N65O77S6 MW=5777,6
Penjelasan : hanya 1 asam amino berbeda
Insulin manusia : C256H381N65O76S6 MW=5807,7
Insulin sapi : C254H377N65O75S6 MW=5733,6
Penjelasan : ada 3 asam amino berbeda
Para produsen vaksin mengatakan bahwa jika menggunakan asam amino babi, maka mereka tidak memerlukan banyak proses penelitian lagi karena hanya terpaut satu asam amino. Berbeda dengan sapi yang terpaut 3 asam amino.
“Secara chemisty, DNA manusia dan babi hanya beda 3 persen. Aplikasi teknologi transgenetika membuat organ penyusun tubuh babi akan semakin mirip dengan manusia.”
~ Dr. Muladno, ahli genetika molekuler di Fakultas Peternakan ITB
Tapi sayangnya mereka lupa jika asam aminonya hampir identik berarti sama saja kita memakan daging manusia (kanibal), dan telah jelas bahwa kanibal dapat menyebabkan penyakit-penyakit genetik yang tidak bisa disembuhkan, termasuk penyakit syaraf dan lain-lain.
Di China, terdapat sebuah desa yang gemar memakan daging manusia yang melintas di desanya, yang kemudian digunakan untuk sebuah perayaan. Mereka mengatakan bahwa rasa daging manusia mirip dengan rasa daging babi.
2. Sifat babi yang buruk dapat menurun kepada manusia yang memakannya.
Seorang Imam Muslim bersama kawannya orang barat pernah melakuak test kepada 3 ekor babi dan 3 ekor ayam, masing masing adalah 2 jantan dan 1 betina. Dan hasilnya adalah :
Ketika 2 ekor ayam jantan dan 1 ayam betina dilepas, maka 2 ayam jantan tersebut bertarung hingga satu tewas/kalah untuk merebutkan betina. Namun apa yang terjadi ketika 2 ekor babi jantan dan 1 ekor babi betina dilepas ? ternyata babi jantan yang satu membantu yang lain untuk melaksanakan hajat seksualnya pada si betina.
Dan sang Imam berkata, “Inilah ! Daging babi itu membunuh ‘ghirah’ (rasa cemburu) orang yang memakannya dan ini terjadi pada kaum kalian.”
Beberapa penelitian di barat juga banyak yang menyatakan bahwa memakan babi dapat mempengaruhi watak, resiko perselingkuhan, dan hasrat seksual yang melebihi ambang batas kewajaran sebagai manusia.
3. Tubuh babi dapat mengubah virus jinak menjadi ganas.
Babi memiliki berbagai reseptor dalam tubuhnya yang dapat menjadikan virus jinak yang masuk ke dalam tubuh babi kemudian keluar dalam keadaan ganas, diantaranya reseptor yang sangat dikenal para ilmuwan adalah reseptor alfa 2,6 sialic acid untuk mengikat influenza manusia dan 2,3 sialic acid untuk mengikat virus influenza unggas. Virus-virus yang terikat ke dalam reseptor tersebut kemudian dapat berubah menjadi ganas. Selain itu reseptor-reseptor itu juga dapat mengikat dua jenis virus yang memiliki sifat yang berbeda, untuk kemudian di mixing menjadi satu virus ganas yang memiliki 2 sifat.
4. Banyaknya penyakit dalam tubuh Babi
Kita sudah mengetahui sejak Sekolah Dasar dahulu bahwa babi mengandung cacing pita yang sangat berbahaya. Cacing pita bahkan dapat mengganggu sistem syaraf dan dapat masuk hingga otak manusia. Selain cacing pita masih banyak penyakit lainnya yang disebabkan oleh babi melalui bakteri, karena kebiasaannya yang senang memakan kotoran, bahkan kotorannya sendiri.
5. Sifat aneh babi lainnya.
“Babi mempunyai sifat kembar antara binatang buas dan binatang jinak. Sifatnya yang menyerupai binatang buas adalah karena ia bertaring dan suka makan bangkai, sedangkan sifatnya yang menyerupai binatang jinak ialah karena ia berceracak dan makan rumput serta dedaunan lainnya.
Babi memiliki syahwat yang amat kuat, hingga pada saat ia kawin (bersetubuh), pejantan bertengger di atas betinanya yang berjalan bermil-mil jauhnya. Pejantannya mengejar-ngejar betina demikian kasar hingga terjadi perkelahian yang mungkin menewaskan salah satu atau menewaskan kedua-duanya.
Satu kali mengandung, babi betina dapat melahirkan dua puluh ekor anak. Pejantan mulai kawin bila telah berumur 8 bulan, sedangkan betinanya mulai melahirkan bila telah mencapai umur 6 bulan. Di beberapa negeri, babi kawin pada umur 4 bulan, betinanya mulai bunting setelah dikawini dan akan melahirkan setelah bunting selama enam atau tujuh bulan. Babi betina yang telah mencapai umur 15 tahun tidak dapat beranak. Jenis binatang ini adalah yang paling banyak mempunyai keturunan. Babi jantan merupakan binatang jantan yang paling tahan lama bertengger di atas betinanya (kawin).
Yang mengherankan, jika sebelah matanya dicungkil ia segera mati. Babi memiliki kesamaan dengan manusia, yaitu kulitnya tidak dapat dikelupas kecuali jika dipotong lebih dulu daging yang berada di bawahnya.”
~ Kamal al-Din Muhammad ibn Musa al-Damiri, dalam Kitabul-Hayawan Al-Kubra
Bencana akibat vaksin yang tidak pernah dipublikasikan.
* Di Amerika pada tahun 1991 – 1994 sebanyak 38.787 masalah kesehatan dilaporkan kepada Vaccine Adverse Event Reporting System (VAERS) FDA. Dari jumlah ini 45% terjadi pada hari vaksinasi, 20% pada hari berikutnya dan 93% dalam waktu 2 mgg setelah vaksinasi. Kematian biasanya terjadi di kalangan anak anak usia 1-3 bulan.
* Pada 1986 ada 1300 kasus pertusis di Kansas dan 90% penderita adalah anak-anak yang telah mendapatkan vaksinasi ini sebelumnya. Kegagalan sejenis juga terjadi di Nova Scotia di mana pertusis telah muncul sekalipun telah dilakukan vaksinasi universal.
* Jerman mewajibkan vaksinasi tahun 1939. Jumlah kasus dipteri naik menjadi 150.000 kasus, di mana pada tahun yang sama, Norwegia yang tidak melakukan vaksinasi, kasus dipterinya hanya sebanyak 50 kasus.
* Penularan polio dalam skala besar, menyerang anak-anak di Nigeria Utara berpenduduk muslim. Hal itu terjadi setelah diberikan vaksinasi polio, sumbangan AS untuk penduduk muslim. Beberapa pemimpin Islam lokal menuduh Pemerintah Federal Nigeria menjadi bagian dari pelaksanaan rencana Amerika untuk menghabiskan orang-orang Muslim dengan menggunakan vaksin.
* Tahun 1989-1991 vaksin campak ”high titre” buatan Yugoslavia Edmonton-Zagreb diuji coba pada 1500 anak-anak miskin keturunan orang hitam dan latin, di kota Los Angeles, Meksiko, Haiti dan Afrika. Vaksin tersebut sangat direkomendasikan oleh WHO. Program dihentikan setelah di dapati banyak anak-anak meninggal dunia dalam jumlah yang besar.
* Vaksin campak menyebabkan penindasan terhadap sistem kekebalan tubuh anak-anak dalam waktu panjang selama 6 bulan sampai 3 tahun. Akibatnya anak-anak yang diberi vaksin mengalami penurunan kekebalan tubuh dan meninggal dunia dalam jumlah besar dari penyakit-penyakit lainnya WHO kemudian menarik vaksin-vaksin tersebut dari pasar di tahun 1992.
* Setiap program vaksin dari WHO di laksanakan di Afrika dan Negara-negara dunia ketiga lainnya, hampir selalu terdapat penjangkitan penyakit-penyakit berbahaya di lokasi program vaksin dilakukan. Virus HIV penyebab Aids di perkenalkan lewat program WHO melalui komunitas homoseksual melalui vaksin hepatitis dan masuk ke Afrika tengah melalui vaksin cacar.
* Desember 2002, Menteri Kesehatan Amerika, Tommy G. Thompson menyatakan, tidak merencanakan memberi suntikan vaksin cacar. Dia juga merekomendasikan kepada anggota kabinet lainnya untuk tidak meminta pelaksaanaan vaksin itu. Sejak vaksinasi massal diterapkan pada jutaan bayi, banyak dilaporkan berbagai gangguan serius pada otak, jantung, sistem metabolisme, dan gangguan lain mulai mengisi halaman-halaman jurnal kesehatan.
* Kenyataannya vaksin untuk janin telah digunakan untuk memasukan encephalomyelitis, dengan indikasi terjadi pembengkakan otak dan pendarahan di dalam. Bart Classen, seorang dokter dari Maryland, menerbitkan data yang memperlihatkan bahwa tingkat penyakit diabetes berkembang secara signifikan di Selandia Baru, setelah vaksin hepatitis B diberikan secara massal di kalangan anak-anak.
* Melaporkan bahwa, vaksin meningococcal merupakan ”Bom waktu bagi kesehatan penerima vaksin.”
* Anak-anak di Amerika Serikat mendapatkan vaksin yang berpotensi membahayakan dan dapat menyebabkan kerusakan permanen. Berbagai macam imunisasi misalnya, Vaksin-vaksin seperti Hepatitis B, DPT, Polio, MMR, Varicela (Cacar air) terbukti telah banyak memakan korban anak-anak Amerika sendiri, mereka menderita kelainan syaraf, anak-anak cacat, diabetes, autis, autoimun dan lain-lain.
* Vaksin cacar dipercayai bisa memberikan imunisasi kepada masyarakat terhadap cacar. Pada saat vaksin ini diluncurkan, sebenarnya kasus cacar sudah sedang menurun. Jepang mewajibkan suntikan vaksin pada 1872. Pada 1892, ada 165.774 kasus cacar dengan 29.979 berakhir dengan kematian walaupun adanya program vaksin.
* Pemaksaan vaksin cacar, di mana orang yang menolak bisa diperkarakan secara hukum, dilakukan di Inggris tahun 1867. Dalam 4 tahun, 97.5& masyarakat usia 2 sampai 50 tahun telah divaksinasi. Setahun kemudian Inggris merasakan epidemik cacar terburuknya dalam sejarah dengan 44.840 kematian. Antara 1871 – 1880 kasus cacar naik dari 28 menjadi 46 per 100.000 orang. Vaksin cacar tidak berhasil.
* Dan masih banyak lagi.
Mengapa vaksin gagal melindungi terhadap penyakit?
Walene James, pengarang buku Immunization: the Reality Behind The Myth, mengatakan respon inflamatori penuh diperlukan untuk menciptakan kekebalan nyata.
Sebelum introduksi vaksin cacar dan gondok, kasus cacar dan gondok yang menimpa anak-anak adalah kasus tidak berbahaya. Vaksin “mengecoh” tubuh sehingga tubuh kita tidak menghasilkan respon inflamatory terhadap virus yang diinjeksi.
SIDS (Sudden Infant Death Syndrome) naik dari 0.55 per 1000 orang di 1953 menjadi 12.8 per 1000 pada 1992 di Olmstead County, Minnesota. Puncak kejadian SIDS adalah umur 2 – 4 bulan, waktu di mana vaksin mulai diberikan kepada bayi. 85% kasus SIDS terjadi di 6 bulan pertama bayi. Persentase kasus SIDS telah naik dari 2.5 per 1000 menjadi 17.9 per 1000 dari 1953 sampai 1992. Naikan kematian akibat SIDS meningkat pada saat hampir semua penyakit anak-anak menurun karena perbaikan sanitasi dan kemajuan medikal kecuali SIDS.
Kasus kematian SIDS meningkat pada saat jumlah vaksin yang diberikan kepada balita naik secara meyakinkan menjadi 36 per anak.
Dr. W. Torch berhasil mendokumentasikan 12 kasus kematian pada anak-anak yang terjadi dalam 3,5 – 19 jam paska imunisasi DPT. Dia kemudian juga melaporkan 11 kasus kematian SIDS dan satu yang hampir mati 24 jam paska injeksi DPT. Saat dia mempelajari 70 kasus kematian SIDS, 2/3 korban adalah mereka yang baru divaksinasi mulai dari 1,5 hari sampai 3 minggu sebelumnya.
Tidak ada satu kematian pun yang dihubungkan dengan vaksin. Vaksin dianggap hal yang mulia dan tidak ada pemberitaan negatif apapun mengenai mereka di media utama karena mereka begitu menguntungkan bagi perusahaan farmasi.
Ada alasan yang valid untuk percaya bahwa vaksin bukan saja tak berguna dalam mencegah penyakit, tetapi mereka juga kontraproduktif karena melukai sistem kekebalan yang meningkatkan resiko kanker, penyakit kekebalan tubuh, dan SIDS yang menyebabkan cacat dan kematian.
Lalu adakah imunisasi yang benar menurut Islam?
Ada! Bahkan Rasulullah sendiri yang mengajarkan dan merekomendasikannya.
Imam Bukhari dalam Shahih-nya men-takhrij hadits dari Asma’ binti Abi Bakr
Dari Asma’ binti Abu Bakr bahwa dirinya ketika sedang mengandung Abdullah ibn Zubair di Mekah mengatakan, “Saya keluar dan aku sempurna hamilku 9 bulan, lalu aku datang ke madinah, aku turun di Quba’ dan aku melahirkan di sana, lalu aku pun mendatangi Rasulullah Shalallaahu alaihi wasalam, maka beliau Shalallaahu alaihi wasalam menaruh Abdullah ibn Zubair di dalam kamarnya, lalu beliau Shalallaahu alaihi wasalam meminta kurma lalu mengunyahnya, kemudian beliau Shalallaahu alaihi wasalam memasukkan kurma yang sudah lumat itu ke dalam mulut Abdullah ibn Zubair. Dan itu adalah makanan yang pertama kali masuk ke mulutnya melalui Rasulullah Shalallaahu alaihi wasalam, kemudian beliau men-tahnik-nya, lalu beliau Shalallaahu alaihi wasalam pun mendo’akannya dan mendoakan keberkahan kepadanya.
Dalam shahihain -Shahih Bukhari dan Muslim- dari Abu Musa Al-Asy’ariy, “Anakku lahir, lalu aku membawa dan mendatangi Rasulullah Shalallaahu alaihi wasalam, lalu beliau Shalallaahu alaihi wasalam memberinya nama Ibrahim dan kemudian men-tahnik-nya dengan kurma.” dalam riwayat Imam Bukhari ada tambahan: “maka beliau SAW mendoakan kebaikan dan memdoakan keberkahan baginya, lalu menyerahkan kembali kepadaku.”
Ibu saya pernah mengatakan bahwa bayi dilahirkan dalam keadaan kekurangan glukosa. Bahkan apabila tubuhnya menguning, maka bayi tersebut dipastikan membutuhkan glukosa dalam keadaan yang cukup untuknya. Bobot bayi saat lahir juga mempengaruhi kandungan glukosa dalam tubuhnya.
Pada kasus bayi prematur yang beratnya kurang dari 2,5 kg, maka kandungan zat gulanya sangat kecil sekali, dimana pada sebagian kasus malah kurang dari 20 mg/100 ml darah. Adapun anak yang lahir dengan berat badan di atas 2,5 kg maka kadar gula dalam darahnya biasanya di atas 30 mg/100 ml.
Kadar semacam ini berarti (20 atau 30 mg/100 ml darah) merupakan keadaan bahaya dalam ukuran kadar gula dalam darah.
Hal ini bisa menyebabkan terjadinya berbagai penyakit, seperti bayi menolak untuk menyusui, otot-otot bayi melemas, aktivitas pernafasan terganggu dan kulit bayi menjadi kebiruan, kontraksi atau kejang-kejang.
Terkadang bisa juga menyebabkan sejumlah penyakit yang berbahaya dan lama, seperti insomnia, lemah otak, gangguan syaraf, gangguan pendengaran, penglihatan, atau keduanya.
Apabila hal-hal di atas tidak segera ditanggulangi atau diobati maka bisa menyebabkan kematian. Padahal obat untuk itu adalah sangat mudah, yaitu memberikan zat gula yang berbentuk glukosa melalui infus, baik lewat mulut, maupun pembuluh darah.
Mayoritas atau bahkan semua bayi membutuhkan zat gula dalam bentuk glukosa seketika setelah lahir, maka memberikan kurma yang sudah dilumat bisa menjauhkan sang bayi dari kekurangan kadar gula yang berlipat-lipat.
Disunnahkannya tahnik kepada bayi adalah obat sekaligus tindakan preventif yang memiliki fungsi penting, dan ini adalah mukjizat kenabian Muhammad SAW secara medis dimana sejarah kemanusiaan tidak pernah mengetahui hal itu sebelumnya, bahkan kini manusia tahu bahayanya kekurangan kadar glukosa dalam darah bayi.
Tahnik sebaiknya dilakukan oleh orang-orang yang beriman kepada Allah, atau dapat pula dilakukan ayah atau ibu sang bayi.
Penutup
Imunisasi yang selama ini digembar-gemborkan oleh Zionis dapat berdampak kepada masalah yang sangat serius bagi kehidupan penduduk dunia. Mereka yang bertujuan untuk menjadikan ras lainnya berada di bawah kekuasaan mereka dengan berbagai cara. Sudah cukup adik laki-laki saya yang menjadi korban konspirasi imunisasi ini. Kini saatnya kita membuka mata dan bertanya pada hati nurani kita dengan berbagai propaganda yang mereka lakukan.
Bahkan Allah telah menyuruh kita berhati-hati terdadap berita dari mereka :
“Hai orang-orang yang beriman, jika datang kepadamu orang fasik membawa suatu berita, maka periksalah dengan teliti agar kamu tidak menimpakan suatu musibah kepada suatu kaum tanpa mengetahui keadaannya yang menyebabkan kamu menyesal atas perbuatanmu itu.”
Qur’an surah Al-Hujuraat (49) : 6
Langganan:
Postingan (Atom)