Dunia Si Kecil
Category : Toddler
Saya copy paste dari : http://www.bettermomtoday.com/moms_journal/dunia-si-kecil
Menurut Mommy seputar apakah dunia si kecil? Sebenarnya dunia si kecil adalah dunia yang penuh dengan permainan yang menyenangkan. Banyak orang tua di Amerika, menanyakan kepada child care kenapa anak-anak balita mereka Cuma tahu bermain-main saja, dan tidak belajar tentang hal yang serius? Banyak orang tua menginginkan melihat anak mereka cepat pandai, duduk diam dan belajar dengan serius, daripada harus menemani anaknya bermain-main.
Pada dasarnya permainan adalah dunia si kecil. Biarkan si kecil menikmati mas kecilnya yang tak akan terulang dua kali di dalam hidupnya. Namun, pada dasarnya melalui permainanlah si kecil banyak belajar dan mengenal hal-hal yang baru. Contohnya : membuat si kecil duduk manis, dan kemudian mendiktenya huruf ABC akan menjadi suatu hal yang sulit karena dia ingin bergerak terus dan bermain, akan lebih baik kalau Mommy menggunakan puzzle lucu dengan bentuk huruf ABC. Si kecil akan dengan senang hati belajar tanpa harus kehilangan keriangannya dan merasa tetap gembira.
Tapi memang diperlukan kepekaan Mommy untuk membimbing si kecil. Lihatlah apa yang dia sukai, ada anak yang memang suka untuk duduk manis dan belajar sesuatu. Namun sebagian besar anak balita akan selalu bergerak aktif dan hanya diam saat mereka sudah lelah. Dan di saat lelah, bukan saat yang tepat untuk memaksa dia kembali belajar. Kreatiflah dalam mendidik si kecil, namun hindari pemaksaan yang buat si kecil stres.
Bermain adalah cara alami seorang anak belajar tentang dunianya, dan sama pentingnya dengan aktifitas lain seperti makan atau tidur untuk pertumbuhannya secara keseluruhan. Berbagai jenis permainan menstimulasi perkembangan otak anak di masa-masa emas pertumbuhan mereka tanpa paksaan. Bermain juga sebagai sarana awal meletakkan fondasi untuk perkembangan belajarnya di kemudian hari. Dunia si kecil yang seakan-akan hanya penuh dengan permainan saja, bukanlah sesuatu hal yang sia-sia. Dari situlah si kecil akan belajar banyak hal yang terkadang kita orang dewasa tidak menyadarinya dan menganggapnya remeh.
Seperti permainan blok, merangsang otak si kecil untuk mengerti konsep bentuk, ukuran, panjang, dan juga lokasi. Dengan permainan seni seperti menggambar mereka akan belajar tentang warna, padu padan warna, dan bagaimana menuangkan apa yang ada di pikiran mereka ke dalam bentuk nyata. Dan tentunya merangsang imaginasi dan kreatifitas mereka. Permainan alam di sekitar rumah akan membuat si kecil mulai belajar konsep sains dan berbagai bentuk yang ada di alam. Belajar tentang warna daun, pepohonan, awan, serta belajar banyak hal baru baik dengan meraba, melihat, mencium bau-bauan. Jadi, janganlah takut jika si kecil terus bermain, karena itulah caranya menikmati hidup di dunianya masih sangat terbatas. Temani saja, dan sisipkan hal-hal yang mendidik di dalamnya.
Jumat, 29 Oktober 2010
Berpikir Diluar Kotak. Mengapa dan Bagaimana?
Seberapa sering Anda mendengar tentang “berpikir di luar kotak (thinking out of the box)”? Mungkin, sangat sering. Dan seberapa sering Anda bertanya-tanya apa kotak berkaitan dengan ini? Mungkin, tidak pernah!
Ya, mungkin istilah “di luar kotak” berasal dari teka-teki terkenal yang dibuat pada awal abad ke-20 oleh matematikawan Inggris Ernest Henry Dudeney. Istilah lain dalam konteks ini adalah ‘berpikir lateral’, yang diciptakan oleh Edward de Bono. Ini merujuk kepada gaya pemecahan masalah yang melihat situasi dari sudut tak terduga. Banyak kali, masalah tampaknya tidak bisa diselesaikan hanya karena asumsi kita tentang hal itu adalah salah. Menariknya, Edward de Bono berkata “Anda tidak dapat menggali lubang di tempat yang berbeda dengan menggali lebih dalam lubang yang sama.” Ini berarti bahwa berusaha lebih keras dalam arah yang sama mungkin tidak berguna tanpa mengubah arah. Artinya, upaya lebih lanjut dengan menggunakan pendekatan yang sama tidak selalu berhasil. Berpikir Lateral adalah tentang mengubah persepsi dan karenanya perlu latihan.
Berikut adalah beberapa contoh “berpikir di dalam kotak”. Lord Kelvin, pada tahun 1895 berpendapat bahwa “Mesin lebih berat daripada udara itu mustahil bisa terbang.” Pada tahun 1899, Charles H. Duell, berkata: “Segala sesuatu yang dapat diciptakan telah diciptakan.” Meskipun kami tidak tahu ada pesawat yang lebih ringan daripada udara, hari ini – 110 tahun kemudian – kami juga percaya bahwa banyak penemuan yang masih akan datang. Ini adalah cara berpikir tidak progresif “berpikir di dalam kotak” artinya semuanya dibiarkan begitu saja tanpa adanya upaya untuk mengubahnya.
Kemajuan dalam bidang apapun memerlukan berpikir “di luar kotak”, berarti berpikir unik, berpikir di luar dari yang terlihat, di luar dari kejelasan. Dalam kehidupan nyata, kadang-kadang mungkin benar-benar membingungkan karena orang diajarkan oleh orang tua mereka berpikir sama dengan cara mereka berpikir. Dan bahkan orang-orang yang sangat kreatif bisa mengubah pemikiran mereka menjadi “berpikir di-dalam-kotak” ketika mereka berhenti berusaha. Penolakan, apatis atau bahkan ketidakpedulian dapat mengubah sebuah inovator menjadi “pemikir di dalam kotak”.
Untuk meningkatkan dan mengasah “berpikir di luar kotak”, berikut ada beberapa tips praktis:
* Jadilah pengambil perspektif baru untuk rutinitas sehari-hari. Biasakan berhenti berpikir tentang apa yang teratur dan jelas.
* Fokus pada nilai penemuan ide-ide baru dan bekerja pada ide tersebut. Ide-ide baru mungkin tidak membangkitkan antusiasme apapun dalam diri kecuali Anda melihat dari sudut nilai tambah.
* Berikan kebebasan untuk otak kanan Anda. Biarkan mengaliri ide-ide baru, mungkin betapapun bodoh ide terlihat. Anda akan memiliki cukup waktu kemudian untuk menyaring dan melihat apakah ide itu praktis atau masuk akal.
* Dengarkan orang lain, terbuka dan menerima. Beri dukungan dan hormati ide-ide mereka. Mereka tidak hanya memberi anda ide-ide baru, tetapi selalu dapat membawa saran untuk meningkatkan ide-ide anda lebih lanjut.
* Jadilah cukup bersemangat untuk mengejar kesimpulan dari sebuah ide daripada membuat upaya setengah hati. Banyak ide-ide baru dapat terbunuh sejak dini.
Secara bertahap anda akan menemukan bahwa berpikir di luar kotak akan menjadi kebiasaan untuk meningkatkan kepercayaan diri untuk menemukan ide dan perspektif baru.
Ya, mungkin istilah “di luar kotak” berasal dari teka-teki terkenal yang dibuat pada awal abad ke-20 oleh matematikawan Inggris Ernest Henry Dudeney. Istilah lain dalam konteks ini adalah ‘berpikir lateral’, yang diciptakan oleh Edward de Bono. Ini merujuk kepada gaya pemecahan masalah yang melihat situasi dari sudut tak terduga. Banyak kali, masalah tampaknya tidak bisa diselesaikan hanya karena asumsi kita tentang hal itu adalah salah. Menariknya, Edward de Bono berkata “Anda tidak dapat menggali lubang di tempat yang berbeda dengan menggali lebih dalam lubang yang sama.” Ini berarti bahwa berusaha lebih keras dalam arah yang sama mungkin tidak berguna tanpa mengubah arah. Artinya, upaya lebih lanjut dengan menggunakan pendekatan yang sama tidak selalu berhasil. Berpikir Lateral adalah tentang mengubah persepsi dan karenanya perlu latihan.
Berikut adalah beberapa contoh “berpikir di dalam kotak”. Lord Kelvin, pada tahun 1895 berpendapat bahwa “Mesin lebih berat daripada udara itu mustahil bisa terbang.” Pada tahun 1899, Charles H. Duell, berkata: “Segala sesuatu yang dapat diciptakan telah diciptakan.” Meskipun kami tidak tahu ada pesawat yang lebih ringan daripada udara, hari ini – 110 tahun kemudian – kami juga percaya bahwa banyak penemuan yang masih akan datang. Ini adalah cara berpikir tidak progresif “berpikir di dalam kotak” artinya semuanya dibiarkan begitu saja tanpa adanya upaya untuk mengubahnya.
Kemajuan dalam bidang apapun memerlukan berpikir “di luar kotak”, berarti berpikir unik, berpikir di luar dari yang terlihat, di luar dari kejelasan. Dalam kehidupan nyata, kadang-kadang mungkin benar-benar membingungkan karena orang diajarkan oleh orang tua mereka berpikir sama dengan cara mereka berpikir. Dan bahkan orang-orang yang sangat kreatif bisa mengubah pemikiran mereka menjadi “berpikir di-dalam-kotak” ketika mereka berhenti berusaha. Penolakan, apatis atau bahkan ketidakpedulian dapat mengubah sebuah inovator menjadi “pemikir di dalam kotak”.
Untuk meningkatkan dan mengasah “berpikir di luar kotak”, berikut ada beberapa tips praktis:
* Jadilah pengambil perspektif baru untuk rutinitas sehari-hari. Biasakan berhenti berpikir tentang apa yang teratur dan jelas.
* Fokus pada nilai penemuan ide-ide baru dan bekerja pada ide tersebut. Ide-ide baru mungkin tidak membangkitkan antusiasme apapun dalam diri kecuali Anda melihat dari sudut nilai tambah.
* Berikan kebebasan untuk otak kanan Anda. Biarkan mengaliri ide-ide baru, mungkin betapapun bodoh ide terlihat. Anda akan memiliki cukup waktu kemudian untuk menyaring dan melihat apakah ide itu praktis atau masuk akal.
* Dengarkan orang lain, terbuka dan menerima. Beri dukungan dan hormati ide-ide mereka. Mereka tidak hanya memberi anda ide-ide baru, tetapi selalu dapat membawa saran untuk meningkatkan ide-ide anda lebih lanjut.
* Jadilah cukup bersemangat untuk mengejar kesimpulan dari sebuah ide daripada membuat upaya setengah hati. Banyak ide-ide baru dapat terbunuh sejak dini.
Secara bertahap anda akan menemukan bahwa berpikir di luar kotak akan menjadi kebiasaan untuk meningkatkan kepercayaan diri untuk menemukan ide dan perspektif baru.
Kamis, 28 Oktober 2010
salah satu bukti "Konspirasi" CODEX ALIMENTARIUS : KANDUNGAN MELAMIN DALAM SUSU BUBUK
Saya copy paste dari :http://www.facebook.com/photo.php?fbid=1673333476533&set=a.1591408908470.2088067.1333315146&ref=nf#!/notes/biru-hati-syaheed/salah-satu-bukti-konspirasi-codex-alimentarius-kandungan-melamin-dalam-susu-bubu/448742431810
KANDUNGAN MAKSIMUM MELAMIN DALAM SUSU BUBUK 1 MG/KG
Jumlah maksimum melamin yang diperbolehkan dalam susu bubuk untuk bayi adalah 1 mg/kg dan jumlah maksimum bahan kimia yang diperbolehkan untuk makanan lain dan makanan binatang adalah 2,5 mg/kg, berdasarkan peraturan baru dari Komisi Standarisasi Makanan PBB, Codex Alimentarius Commission, demikian siaran pers World Health Organitation (WHO) 6 Juli 2010.
Melamin adalah bahan kimia yang digunakan dalam berbagai macam proses pengolahan termasuk pabrik plastik untuk peralatan makan dan peralatan dapur, pelapis kaleng – dan sisa-sisanya tercampur bersama makanan tanpa menyebabkan gangguan kesehatan, namun berbahaya dalam jumlah banyak.
“Penentuan tingkat maksimum ini membantu pemerintah membedakan antara tingkat rendah melamin yang tidak menyebabkan masalah kesehatan, dan menghindari pemalsuan yang disengaja - untuk melindungi kesehatan masyarakat tanpa menghambat perdagangan internasional” kata Martijn Weijtens, Ketua Komite Codex. Walaupun tidak mengikat secara hukum, batasan baru ini memungkinkan negara untuk menolak izin impor produk dengan level melamin yang berlebihan.
Sidang Komisi Standarisasi Makanan dihadiri 500 delegasi dari 130 negara. Keputusan lain yang diambil yaitu : Ukuran sehat untuk sayuran dan makanan laut yang sehat, segar dan amanSayuran segar dan berdaun merupakan bagian dari diet sehat dan tumbuh dalam kondisi yang beragam yang dipasarkan ditingkat lokal maupun global untuk memberikan ketersediaan konsumen sepanjang tahun. Produk ini bergerak dari peternakan ke meja, yang dapat terkontaminasi oleh patogen seperti salmonella, e. coli, dan virus hepatitis A.
Sidang ini juga menghasilkan panduan spesifik untuk produksi, panen, pengepakan, pengolahan, penyimpanan, distribusi, pemasaran dan pendidikan konsumen untuk mengurangi risiko keamanan pangan yang berkaitan dengan produk ini. Panduan lain meliputi aspek seperti pengendalian air irigasi, pendinginan, penyimpanan dan cara mencuci tangan yang benar oleh konsumen.
Komisi ini juga memberikan saran spesifik tentang cara mengontrol bakteri dalam makanan laut. Dalam beberapa tahun terakhir, dilaporkan telah terjadi peningkatan wabah penyakit bawaan makanan yang disebabkan oleh bakteri yang disebut spesies Vibrio, yang biasanya dikaitkan dengan konsumsi makanan laut, terutama tiram yang sering dimakan mentah. Peraturan baru dari Komisi ini akan membantu meminimalkan risiko.
AflatoksinTingkat maksimum 10 mikrogram / kg khusus untuk aflatoksin dalam kacang Brasil (dikupas dan siap dimakan) dan 15 mikrogram / kg untuk kacang Brasil yang dikupas (dimaksudkan untuk diproses lebih lanjut), Komisi ini juga mengadopsi kode praktis untuk mencegah kontaminasi alfatoksin . Aflatoksin adalah jamur karsinogenik yang dapat mencemari jagung, kacang tanah dan tanaman pangan lainnya seperti kacang-kacangan dalam kondisi tertentu.
Metode baru untuk menentukan kadar makananMetode yang digunakan untuk analisa dan sampling merupakan dasar untuk kontrol dan pemeriksaan terhadap makanan. Pedoman baru yang diadopsi oleh Komisi ini memungkinkan untuk menjalankan tes untuk menentukan apakah makanan yang berasal dari bioteknologi modern, untuk mengotentikasi variasi makanan seperti spesies ikan dan untuk mendeteksi adanya alergen .
Persetujuan tentang pedoman ini menandai sebuah konsensus internasional penting di bidang bioteknologi di mana Komisi ini telah mengembangkan beberapa pedoman yang berkaitan dengan penilaian keamanan pangan untuk makanan yang berasal dari bioteknologi modern.
Codex Alimentarius Commission, dijalankan bersama oleh Organisasi Pangan dan Pertanian Dunia (FAO) dan WHO selama 47 tahun, menetapkan standar makanan internasional untuk melindungi kesehatan konsumen dan memastikan praktek yang adil dalam perdagangan makanan. Hasil pekerjaan Komisi itu bernama Codex Alimentarius (Latin untuk "kode makanan"), satu set standar internasional keamanan pangan berkualitas. Standar-standar ini, ketika diperkenalkan dalam undang-undang nasional, memberikan kontribusi bagi keamanan makanan dan perdagangan pangan internasional.
The Codex Alimentarius adalah contoh kerja sama antar-lembaga yang paling lama berdiri dalam sistem PBB. Lembaga ini memiliki anggota 182 negara dan satu organisasi anggota, Uni Eropa.
Berita ini disiarkan oleh Pusat Komunikasi Publik, Sekretariat Jenderal Kementerian Kesehatan RI. Untuk informasi lebih lanjut dapat menghubungi melalui nomor telepon: 021-52907416-9, faks: 52921669, Call Center: 021-500567, 30413700, atau alamat e-mail puskom.publik@yahoo.co.id, info@depkes.go.id, kontak@depkes.go.id
(http://www.depkes.go.id/index.php/berita/press-release/1177-kandungan-maksimum-melamin-dalam-susu-bubuk-1-mgkg.html)
Adalah Codex Alimentarius, yaitu sebuah program dari puluhan atau bahkan ratusan program yang terdapat dalam agenda 21 Zionisme, atau yang biasa dikenal sebagai “New World Order” atau “Tatanan Dunia baru” dibawah penguasaan Zionisme Yahudi Internasional. Program ini adalah salah satu alat untuk tercapainya program Zionisme yang lebih besar lagi, yaitu mengurangi jumlah penduduk dunia secara besar-besaran.
Codex Alimentarius adalah program PBB (dalam hal ini dikerjakan oleh FAO dan WHO) yang dicanangkan sejak tahun 1963 dan intensif dikerjakan di awal abad 21 ini. Tujuan Codex Alimentarius adalah membuat standar pangan bagi seluruh dunia.
Hmmm… terlihat biasa saja ya sepertinya, terlebih itu dikerjakan oleh PBB yang kita taunya bekerja demi perdamaian dunia. Padahal PBB dan WHO sendiri didirikan oleh keluarga milyuner Rockefeller, yaitu salah satu tokoh Zionisme Yahudi yang paling berpengaruh di dunia saat ini.
Apa saja rancangan dalam Codex Alimentarius?
1. Mengendalikan nutrisi dalam makanan
2. Mengatur penggunaan bahan kimiawi dalam makanan
3. Mengatur pestisida yang digunakan untuk pertanian
4. Membuat standar prosedur baru dalam sistem keamanan dan kebersihan makanan
5. Mengatur bio-teknologi pangan (dalam hal ini rekayasa genetika sumber pangan)
6. Membuat standar prosedur penelitian makanan
7. dll.
KANDUNGAN MAKSIMUM MELAMIN DALAM SUSU BUBUK 1 MG/KG
Jumlah maksimum melamin yang diperbolehkan dalam susu bubuk untuk bayi adalah 1 mg/kg dan jumlah maksimum bahan kimia yang diperbolehkan untuk makanan lain dan makanan binatang adalah 2,5 mg/kg, berdasarkan peraturan baru dari Komisi Standarisasi Makanan PBB, Codex Alimentarius Commission, demikian siaran pers World Health Organitation (WHO) 6 Juli 2010.
Melamin adalah bahan kimia yang digunakan dalam berbagai macam proses pengolahan termasuk pabrik plastik untuk peralatan makan dan peralatan dapur, pelapis kaleng – dan sisa-sisanya tercampur bersama makanan tanpa menyebabkan gangguan kesehatan, namun berbahaya dalam jumlah banyak.
“Penentuan tingkat maksimum ini membantu pemerintah membedakan antara tingkat rendah melamin yang tidak menyebabkan masalah kesehatan, dan menghindari pemalsuan yang disengaja - untuk melindungi kesehatan masyarakat tanpa menghambat perdagangan internasional” kata Martijn Weijtens, Ketua Komite Codex. Walaupun tidak mengikat secara hukum, batasan baru ini memungkinkan negara untuk menolak izin impor produk dengan level melamin yang berlebihan.
Sidang Komisi Standarisasi Makanan dihadiri 500 delegasi dari 130 negara. Keputusan lain yang diambil yaitu : Ukuran sehat untuk sayuran dan makanan laut yang sehat, segar dan amanSayuran segar dan berdaun merupakan bagian dari diet sehat dan tumbuh dalam kondisi yang beragam yang dipasarkan ditingkat lokal maupun global untuk memberikan ketersediaan konsumen sepanjang tahun. Produk ini bergerak dari peternakan ke meja, yang dapat terkontaminasi oleh patogen seperti salmonella, e. coli, dan virus hepatitis A.
Sidang ini juga menghasilkan panduan spesifik untuk produksi, panen, pengepakan, pengolahan, penyimpanan, distribusi, pemasaran dan pendidikan konsumen untuk mengurangi risiko keamanan pangan yang berkaitan dengan produk ini. Panduan lain meliputi aspek seperti pengendalian air irigasi, pendinginan, penyimpanan dan cara mencuci tangan yang benar oleh konsumen.
Komisi ini juga memberikan saran spesifik tentang cara mengontrol bakteri dalam makanan laut. Dalam beberapa tahun terakhir, dilaporkan telah terjadi peningkatan wabah penyakit bawaan makanan yang disebabkan oleh bakteri yang disebut spesies Vibrio, yang biasanya dikaitkan dengan konsumsi makanan laut, terutama tiram yang sering dimakan mentah. Peraturan baru dari Komisi ini akan membantu meminimalkan risiko.
AflatoksinTingkat maksimum 10 mikrogram / kg khusus untuk aflatoksin dalam kacang Brasil (dikupas dan siap dimakan) dan 15 mikrogram / kg untuk kacang Brasil yang dikupas (dimaksudkan untuk diproses lebih lanjut), Komisi ini juga mengadopsi kode praktis untuk mencegah kontaminasi alfatoksin . Aflatoksin adalah jamur karsinogenik yang dapat mencemari jagung, kacang tanah dan tanaman pangan lainnya seperti kacang-kacangan dalam kondisi tertentu.
Metode baru untuk menentukan kadar makananMetode yang digunakan untuk analisa dan sampling merupakan dasar untuk kontrol dan pemeriksaan terhadap makanan. Pedoman baru yang diadopsi oleh Komisi ini memungkinkan untuk menjalankan tes untuk menentukan apakah makanan yang berasal dari bioteknologi modern, untuk mengotentikasi variasi makanan seperti spesies ikan dan untuk mendeteksi adanya alergen .
Persetujuan tentang pedoman ini menandai sebuah konsensus internasional penting di bidang bioteknologi di mana Komisi ini telah mengembangkan beberapa pedoman yang berkaitan dengan penilaian keamanan pangan untuk makanan yang berasal dari bioteknologi modern.
Codex Alimentarius Commission, dijalankan bersama oleh Organisasi Pangan dan Pertanian Dunia (FAO) dan WHO selama 47 tahun, menetapkan standar makanan internasional untuk melindungi kesehatan konsumen dan memastikan praktek yang adil dalam perdagangan makanan. Hasil pekerjaan Komisi itu bernama Codex Alimentarius (Latin untuk "kode makanan"), satu set standar internasional keamanan pangan berkualitas. Standar-standar ini, ketika diperkenalkan dalam undang-undang nasional, memberikan kontribusi bagi keamanan makanan dan perdagangan pangan internasional.
The Codex Alimentarius adalah contoh kerja sama antar-lembaga yang paling lama berdiri dalam sistem PBB. Lembaga ini memiliki anggota 182 negara dan satu organisasi anggota, Uni Eropa.
Berita ini disiarkan oleh Pusat Komunikasi Publik, Sekretariat Jenderal Kementerian Kesehatan RI. Untuk informasi lebih lanjut dapat menghubungi melalui nomor telepon: 021-52907416-9, faks: 52921669, Call Center: 021-500567, 30413700, atau alamat e-mail puskom.publik@yahoo.co.id, info@depkes.go.id, kontak@depkes.go.id
(http://www.depkes.go.id/index.php/berita/press-release/1177-kandungan-maksimum-melamin-dalam-susu-bubuk-1-mgkg.html)
Adalah Codex Alimentarius, yaitu sebuah program dari puluhan atau bahkan ratusan program yang terdapat dalam agenda 21 Zionisme, atau yang biasa dikenal sebagai “New World Order” atau “Tatanan Dunia baru” dibawah penguasaan Zionisme Yahudi Internasional. Program ini adalah salah satu alat untuk tercapainya program Zionisme yang lebih besar lagi, yaitu mengurangi jumlah penduduk dunia secara besar-besaran.
Codex Alimentarius adalah program PBB (dalam hal ini dikerjakan oleh FAO dan WHO) yang dicanangkan sejak tahun 1963 dan intensif dikerjakan di awal abad 21 ini. Tujuan Codex Alimentarius adalah membuat standar pangan bagi seluruh dunia.
Hmmm… terlihat biasa saja ya sepertinya, terlebih itu dikerjakan oleh PBB yang kita taunya bekerja demi perdamaian dunia. Padahal PBB dan WHO sendiri didirikan oleh keluarga milyuner Rockefeller, yaitu salah satu tokoh Zionisme Yahudi yang paling berpengaruh di dunia saat ini.
Apa saja rancangan dalam Codex Alimentarius?
1. Mengendalikan nutrisi dalam makanan
2. Mengatur penggunaan bahan kimiawi dalam makanan
3. Mengatur pestisida yang digunakan untuk pertanian
4. Membuat standar prosedur baru dalam sistem keamanan dan kebersihan makanan
5. Mengatur bio-teknologi pangan (dalam hal ini rekayasa genetika sumber pangan)
6. Membuat standar prosedur penelitian makanan
7. dll.
Rabu, 27 Oktober 2010
Tingginya Budaya Baca-Tulis di Jepang
Tulisan ini saya Copas dari tulisan : Eko prasetyo yang ditulis di http://edukasi.kompasiana.com/2010/10/19/tingginya-budaya-baca-tulis-di-jepang/
Seorang rekan redaktur senior pernah menceritakan pengalamannya saat bertugas untuk meliput Tokyo Motor Show di Jepang pada 2007. Dia mencatat, budaya baca tulis di Negeri Sakura itu sangat luar biasa. Indikasinya, banyak toko buku yang tersebar di sana. Hal itu terkait dengan sifat tekun dan pekerja keras dan ini yang paling penting: keinginan untuk selalu belajar!
Tak heran, setelah kehancuran pasca-Perang Dunia II dengan dijatuhkannya bom atom di Hiroshima dan Nagasaki pada 1945, Jepang cepat maju dan melesat sebagai salah satu negara industri yang hebat. Produk-produk bangsa mereka nyaris bisa ditemukan di berbagai belahan negara di dunia.
Keinginan selalu belajar telah ternanam kuat di sanubari setiap warga Jepang. Hal lain yang tak terlepas dari mereka adalah sifat selalu memperbaiki hasil kerja. Nah, dua sifat mendasar tersebut tecermin pada budaya baca-tulis di masyarakat Nippon. Dengan semangat itu pula, mereka membangun Jepang sedemikian hebat.
Sebagaimana dikutip dari situs Indosiar dan Bunka News (media massa Jepang), Negeri Sakura menyediakan banyak fasilitas membaca. Hal itu dapat dijumpai di tempat umum stasiun, fasilitas umum, dan lain-lain. Di bus umum, kereta, ataupun halte, mudah ditemui orang-orang yang sedang beraktivitas membaca. Ya, Jepang telah menjadi surga bagi para penggemar buku.
Bahkan, jumlah toko buku di Jepang sama banyaknya dengan jumlah toko buku di Amerika Serikat (AS). Padahal, negeri adi daya itu 26 kali lebih luas dan dua kali berpenduduk lebih banyak daripada Jepang (data Bunka News).
Berdasar data tersebut, dapat diketahui bahwa jumlah toko buku di Jepang sangat banyak. Disebutkan pula bahwa fasilitas itu mudah dijangkau oleh warga Jepang. Kebahagiaan bagi penulis dan penerbit buku. Hal itu juga menunjukkan apresiasi tinggi warga di sana terhadap budaya membaca, modal untuk menulis, berkarya, membangun sebuah peradaban yang kuat.
Pantas saja, ketika saya minta oleh-oleh dari sana kepada seorang teman wartawan, dia justru membawakan komik Jepang. Dia bilang, komik itu dalam kondisi bekas. Bekas?
Ternyata, sesuai dengan data yang dirilis Bunka News, jumlah toko buku bekas menempati persentase sepertiga di antara total jumlah toko buku di Jepang. Keberadaannya dinilai sebagai penolong bagi para peminat buku. Sebab, selain harga yang lebih murah dan terjangkau, di sana orang bisa memperoleh buku yang sudah tidak diterbitkan lagi.
Siang malam seolah tak ada bedanya. Para pemburu buku dapat dengan mudah dijumpai di sana. Kota buku yang tak pernah tidur. Banyak pula yang datang sekadar tachiyomi untuk melepas penat dan bosan. Yakni, membaca sambil berdiri di toko buku tanpa membeli (Bunka News). Kendati begitu, berdasar laporan media Jepang oplah penjualan buku berbanding lurus dengan tachiyomi. Disebutkan, terdapat kencenderungan orang tergerak untuk membeli bacaan lainnya sesudah tachiyomi.
Budaya membaca tidak hanya ”menyerang” kalangan pelajar, pekerja, dan pejabat. Para artis Negeri Sakura pun disebutkan sangat doyan membaca. Ke mana-mana selalu bawa majalah, komik, atau buku. Hal ini dimanfaatkan oleh penerbit untuk mempromosikan produknya ke televisi. Bahkan, ada salah satu acara televisi yang mempunyai program Toko Buku Sekiguchi.
Seperti dikutip dari Bunka News dan riedhagookil.com
, para artis, tokoh publik, ataupun pelawak mempresentasikan referensi suatu buku. Nah, hadirin lain diminta membeli berdasar kesan mereka terhadap presentasi tersebut dari kocek mereka sendiri. Acara yang unik, menghibur, sekaligus memiliki nilai edukatif dari sisi membudayakan membaca. Acara itu juga dinilai sangat membantu bagi penggemar buku yang sibuk dan tak sempat berlama-lama di toko buku.
Tidak hanya membaca, budaya menulis juga telah diperkenalkan sejak anak-anak. Ini bisa dimaklumi karena budaya membaca masyarakat Jepang merupakan efek timbal balik dari tingginya budaya tulis mereka. Di setiap sekolah dasar (SD), para siswa biasanya memiliki tugas sakubun (mengarang) pada waktu tertentu. Misalnya, memberikan kesan mereka ketika berlibur, bersama orang tua, ataupun cita-cita kelak. Selanjutnya, mereka diminta untuk mempresentasikannya di depan kelas.
Tulisan-tulisan para pelajar itu didokumentasikan dalam bentuk buku oleh pihak sekolah dan disimpan dengan baik. Dengan begitu, diharapkan kelak para siswa itu dapat bernostalgia dengan impian masa kanak-kanak mereka setelah membaca sakubun masing-masing saat mengeyam pendidikan di SD. Tak heran jika rata-rata anak-anak Jepang pandai mengekspresikan pikiran dan perasaan lewat rangkaian kata-kata. Artinya, di Jepang, siapa saja bisa menjadi penulis. Budaya baca dan tulis di sana tinggi juga disebabkan sifat learning society. Bagaimana dengan di Indonesia? Kendati budaya baca dan tulis di sini belum bisa dikatakan tinggi, hal itu bukan tidak mungkin bisa dicapai. Salah satu caranya, menanamkan budaya positif tersebut sejak dini kepada anak-anak kita.
Sumber:
Bunka News
Indosiar
riedhagookil.com
Seorang rekan redaktur senior pernah menceritakan pengalamannya saat bertugas untuk meliput Tokyo Motor Show di Jepang pada 2007. Dia mencatat, budaya baca tulis di Negeri Sakura itu sangat luar biasa. Indikasinya, banyak toko buku yang tersebar di sana. Hal itu terkait dengan sifat tekun dan pekerja keras dan ini yang paling penting: keinginan untuk selalu belajar!
Tak heran, setelah kehancuran pasca-Perang Dunia II dengan dijatuhkannya bom atom di Hiroshima dan Nagasaki pada 1945, Jepang cepat maju dan melesat sebagai salah satu negara industri yang hebat. Produk-produk bangsa mereka nyaris bisa ditemukan di berbagai belahan negara di dunia.
Keinginan selalu belajar telah ternanam kuat di sanubari setiap warga Jepang. Hal lain yang tak terlepas dari mereka adalah sifat selalu memperbaiki hasil kerja. Nah, dua sifat mendasar tersebut tecermin pada budaya baca-tulis di masyarakat Nippon. Dengan semangat itu pula, mereka membangun Jepang sedemikian hebat.
Sebagaimana dikutip dari situs Indosiar dan Bunka News (media massa Jepang), Negeri Sakura menyediakan banyak fasilitas membaca. Hal itu dapat dijumpai di tempat umum stasiun, fasilitas umum, dan lain-lain. Di bus umum, kereta, ataupun halte, mudah ditemui orang-orang yang sedang beraktivitas membaca. Ya, Jepang telah menjadi surga bagi para penggemar buku.
Bahkan, jumlah toko buku di Jepang sama banyaknya dengan jumlah toko buku di Amerika Serikat (AS). Padahal, negeri adi daya itu 26 kali lebih luas dan dua kali berpenduduk lebih banyak daripada Jepang (data Bunka News).
Berdasar data tersebut, dapat diketahui bahwa jumlah toko buku di Jepang sangat banyak. Disebutkan pula bahwa fasilitas itu mudah dijangkau oleh warga Jepang. Kebahagiaan bagi penulis dan penerbit buku. Hal itu juga menunjukkan apresiasi tinggi warga di sana terhadap budaya membaca, modal untuk menulis, berkarya, membangun sebuah peradaban yang kuat.
Pantas saja, ketika saya minta oleh-oleh dari sana kepada seorang teman wartawan, dia justru membawakan komik Jepang. Dia bilang, komik itu dalam kondisi bekas. Bekas?
Ternyata, sesuai dengan data yang dirilis Bunka News, jumlah toko buku bekas menempati persentase sepertiga di antara total jumlah toko buku di Jepang. Keberadaannya dinilai sebagai penolong bagi para peminat buku. Sebab, selain harga yang lebih murah dan terjangkau, di sana orang bisa memperoleh buku yang sudah tidak diterbitkan lagi.
Siang malam seolah tak ada bedanya. Para pemburu buku dapat dengan mudah dijumpai di sana. Kota buku yang tak pernah tidur. Banyak pula yang datang sekadar tachiyomi untuk melepas penat dan bosan. Yakni, membaca sambil berdiri di toko buku tanpa membeli (Bunka News). Kendati begitu, berdasar laporan media Jepang oplah penjualan buku berbanding lurus dengan tachiyomi. Disebutkan, terdapat kencenderungan orang tergerak untuk membeli bacaan lainnya sesudah tachiyomi.
Budaya membaca tidak hanya ”menyerang” kalangan pelajar, pekerja, dan pejabat. Para artis Negeri Sakura pun disebutkan sangat doyan membaca. Ke mana-mana selalu bawa majalah, komik, atau buku. Hal ini dimanfaatkan oleh penerbit untuk mempromosikan produknya ke televisi. Bahkan, ada salah satu acara televisi yang mempunyai program Toko Buku Sekiguchi.
Seperti dikutip dari Bunka News dan riedhagookil.com
, para artis, tokoh publik, ataupun pelawak mempresentasikan referensi suatu buku. Nah, hadirin lain diminta membeli berdasar kesan mereka terhadap presentasi tersebut dari kocek mereka sendiri. Acara yang unik, menghibur, sekaligus memiliki nilai edukatif dari sisi membudayakan membaca. Acara itu juga dinilai sangat membantu bagi penggemar buku yang sibuk dan tak sempat berlama-lama di toko buku.
Tidak hanya membaca, budaya menulis juga telah diperkenalkan sejak anak-anak. Ini bisa dimaklumi karena budaya membaca masyarakat Jepang merupakan efek timbal balik dari tingginya budaya tulis mereka. Di setiap sekolah dasar (SD), para siswa biasanya memiliki tugas sakubun (mengarang) pada waktu tertentu. Misalnya, memberikan kesan mereka ketika berlibur, bersama orang tua, ataupun cita-cita kelak. Selanjutnya, mereka diminta untuk mempresentasikannya di depan kelas.
Tulisan-tulisan para pelajar itu didokumentasikan dalam bentuk buku oleh pihak sekolah dan disimpan dengan baik. Dengan begitu, diharapkan kelak para siswa itu dapat bernostalgia dengan impian masa kanak-kanak mereka setelah membaca sakubun masing-masing saat mengeyam pendidikan di SD. Tak heran jika rata-rata anak-anak Jepang pandai mengekspresikan pikiran dan perasaan lewat rangkaian kata-kata. Artinya, di Jepang, siapa saja bisa menjadi penulis. Budaya baca dan tulis di sana tinggi juga disebabkan sifat learning society. Bagaimana dengan di Indonesia? Kendati budaya baca dan tulis di sini belum bisa dikatakan tinggi, hal itu bukan tidak mungkin bisa dicapai. Salah satu caranya, menanamkan budaya positif tersebut sejak dini kepada anak-anak kita.
Sumber:
Bunka News
Indosiar
riedhagookil.com
Jumat, 22 Oktober 2010
Membangun Ikatan Keluarga yang Kuat
Menjadi orang tua merupakan tantangan yang tiada habisnya. Setiap anak memiliki kepribadian sendiri, kemauan sendiri, dan karakter yang unik. Pendekatan terbaik untuk menyatukan berbagai kepribadian dalam sebuah keluarga adalah dengan membangun ikatan batin yang kuat sejak dalam kandungan, lahir, sampai saat terakhir perpisahan. Setiap tingkah laku orang tua akan memberikan dampak positif dan negatif yang tersendiri. Kata kunci untuk menjadi succesfull parenting adalah terus belajar, belajar, dan belajar menjadi orang tua yang lebih baik dari hari ke hari.
Hubungan yang kuat dalam sebuah keluarga dimulai dari setiap hal kecil dalam kehidupan sehari-hari. Bukan hanya sebuah kejutan di saat-saat istimewa. Berikut 10 langkah yang mungkin dapat membantu setiap orang tua menciptakan ikatan kekeluargaan yang kuat dengan anak-anak.
1. Respect. Setiap orang tua harus memiliki respect terhadap anak-anaknya. Orang tua harus tahu bagaimana memperlakukan anak-anak di depan umum terlepas dari baik atau buruknya perilaku mereka di rumah. Hindari mencoba mempermalukan anak di depan orang lain sekalipun bertujuan supaya perilaku mereka berubah. Bagaimana orang tua bersikap respect terhadap anaknya di depan umum, akan membuat anak juga belajar bagaimana sopan santun terhadap orang tua mereka di depan umum.
2. Understand. Memahami anak ketika mereka membuat pilihan yang salah. Jangan cepat menghakimi tahu alasan di balik tindakannya. Kendalikan rasa marah, karena kemarahan akan menutup pintu komunikasi dengan anak. Bertanya dari hati ke hati dan jangan menerima alasan ”aku tidak tahu”. Pekalah dengan anak, dan coba menolong dia untuk menemukan hal apa yang membuatnya memutuskan untuk melakukan hal yang salah. Di sisi lain jangan lupakan memberi pujian. Seringkali kesalahan terlihat sebagai hal yang sangat besar, kebaikan menjadi hal biasa yang tidak perlu diperhatikan. Menegur dalam kesalahan, harus diimbangi dengan pujian saat dia melakukan sesuatu yang baik dan benar.
3. Love. Tunjukkan dengan nyata bahwa Anda mengasihi dia. Saat anak Anda bangun di pagi hari, sebelum tidur, saat telephone, saat berjumpa setelah pulang kerja, katakana Anda mengasihinya dan berikan pelukan sayang untuknya. Hindari untuk selalu menunjukkan kasih sayang lewat sebuah hadiah. Namun, tjauh lebih efektif melalui sentuhan dalam tindakan sehari-hari. Mungkin orang tua Anda tidak pernah melakukannya, tapi tidak ada salahnya memulai sebuah kebiasaan yang baik di generasi Anda dan generasi anak Anda.
4. Trust. Banyak orang tua percaya anak akan mengambil keputusan yang tepat jika orang tua ada disampingnya. Bagaimana jika suatu saat ternyata mereka melanggar kepercayaan yang telah diberikan? Bersikaplah bijak untuk tidak memarahi anak berlebihan dan menyinggung karakter pribadinya. Tunjukkan kalau Anda kecewa, dan mulai terapkan disiplin dan konsekuensi tertentu jika anak Anda ingin mendapatkan kepercayaan yang sama.
5. Inside your child heart. Untuk membangun sebuah hubungan yang kuat dengan anak Anda, Anda harus tahu apa ada dalam hati anak Anda. Ini sesuatu yang sulit, dan membutuhkan banyak waktu, kesabaran, dan pengamatan tingkah laku anak Anda. Memberikan waktu khusus secara individu untuk melakukan aktifitas yang menyenangkan akan membuat anda bisa mengerti karakter anak Anda. Setiap anak berbeda, tidak ada salahnya kalau ada waktu-waktu tersendiri dan terpisah untuk melakukan aktifitas yang berbeda antara satu anak dan anak lainnya. Apa yang terjadi dalam hati anak Anda adalah sesuatu yang penting. Menghabiskan waktu dengan mereka adalah hal yang sangat berharga untuk anak Anda.
6. Opportunity. Sebisa mungkin jangan lewatkan saat-saat dimana Anda bisa memberikan support untuk aktifitas anak Anda. Misalnya : menghadiri pementasan drama sekolah, melihat saat dia menyanyi bersama teman-teman kelasnya, saat pentas tari di sekolah, atau saat dia ikut lomba dan pertandingan olahraga kesukaannya. Lakukan semaksimal mungkin yang bisa Anda lakukan, hal itu akan menjadi sangat berharga untuk anak Anda.
7. Nice Models. Menjadi teladan dalam perilaku kehidupan sehari-hari. Mata kecilnya akan selalu mengawasi Anda, dan kemudian menirukan apa yang Anda lakukan. Anda memang bukan orang tua sempurna tanpa kesalahan, tetapi berhati-hatilah dan belajarlah berubah demi anak Anda. Mulai kejujuran dari diri Anda sendiri, dan biarkan si kecil melihatnya, kemudian dorong dia untuk melakukan hal yang sama. 8. Survive. Akan selalu ada saat-saat sulit dalam hubungan sebuah keluarga, hubungan orang tua dan anak. Survive untuk anak Anda, dan ajari juga anak Anda untuk tetap bertahan dengan hati yang lembut.
9. Creativity. Jadilah orang tua yang kreatif dengan terus belajar bagaimana cara menangani anak Anda. Ada berbagai macam teori di dalam buku-buku yang bisa Anda baca, tetapi hanya Orang tua sendiri yang tahu mana yang cocok dan pas untuk karakter anak-anak mereka. Pakailah naluri alami sebagai orang tua. Ada baiknya bergabung dalam sebuah komunitas orang tua. Berbagai pengalaman langsung dari keluarga di sekitar Anda dapat memperkaya kreatifitas Anda dalam mendidik anak.
10. Prayer. Apapun agama Anda, percayakan anak Anda kepada TUHAN yang telah menitipkannya di tengah keluarga Anda. Kebiasaan ibadah bersama-sama dalam satu keluarga akan menjadi ikatan kuat dan kebiasaan yang sangat baik di tengah keluarga Anda dan generasi berikutnya.
Hubungan yang kuat dalam sebuah keluarga dimulai dari setiap hal kecil dalam kehidupan sehari-hari. Bukan hanya sebuah kejutan di saat-saat istimewa. Berikut 10 langkah yang mungkin dapat membantu setiap orang tua menciptakan ikatan kekeluargaan yang kuat dengan anak-anak.
1. Respect. Setiap orang tua harus memiliki respect terhadap anak-anaknya. Orang tua harus tahu bagaimana memperlakukan anak-anak di depan umum terlepas dari baik atau buruknya perilaku mereka di rumah. Hindari mencoba mempermalukan anak di depan orang lain sekalipun bertujuan supaya perilaku mereka berubah. Bagaimana orang tua bersikap respect terhadap anaknya di depan umum, akan membuat anak juga belajar bagaimana sopan santun terhadap orang tua mereka di depan umum.
2. Understand. Memahami anak ketika mereka membuat pilihan yang salah. Jangan cepat menghakimi tahu alasan di balik tindakannya. Kendalikan rasa marah, karena kemarahan akan menutup pintu komunikasi dengan anak. Bertanya dari hati ke hati dan jangan menerima alasan ”aku tidak tahu”. Pekalah dengan anak, dan coba menolong dia untuk menemukan hal apa yang membuatnya memutuskan untuk melakukan hal yang salah. Di sisi lain jangan lupakan memberi pujian. Seringkali kesalahan terlihat sebagai hal yang sangat besar, kebaikan menjadi hal biasa yang tidak perlu diperhatikan. Menegur dalam kesalahan, harus diimbangi dengan pujian saat dia melakukan sesuatu yang baik dan benar.
3. Love. Tunjukkan dengan nyata bahwa Anda mengasihi dia. Saat anak Anda bangun di pagi hari, sebelum tidur, saat telephone, saat berjumpa setelah pulang kerja, katakana Anda mengasihinya dan berikan pelukan sayang untuknya. Hindari untuk selalu menunjukkan kasih sayang lewat sebuah hadiah. Namun, tjauh lebih efektif melalui sentuhan dalam tindakan sehari-hari. Mungkin orang tua Anda tidak pernah melakukannya, tapi tidak ada salahnya memulai sebuah kebiasaan yang baik di generasi Anda dan generasi anak Anda.
4. Trust. Banyak orang tua percaya anak akan mengambil keputusan yang tepat jika orang tua ada disampingnya. Bagaimana jika suatu saat ternyata mereka melanggar kepercayaan yang telah diberikan? Bersikaplah bijak untuk tidak memarahi anak berlebihan dan menyinggung karakter pribadinya. Tunjukkan kalau Anda kecewa, dan mulai terapkan disiplin dan konsekuensi tertentu jika anak Anda ingin mendapatkan kepercayaan yang sama.
5. Inside your child heart. Untuk membangun sebuah hubungan yang kuat dengan anak Anda, Anda harus tahu apa ada dalam hati anak Anda. Ini sesuatu yang sulit, dan membutuhkan banyak waktu, kesabaran, dan pengamatan tingkah laku anak Anda. Memberikan waktu khusus secara individu untuk melakukan aktifitas yang menyenangkan akan membuat anda bisa mengerti karakter anak Anda. Setiap anak berbeda, tidak ada salahnya kalau ada waktu-waktu tersendiri dan terpisah untuk melakukan aktifitas yang berbeda antara satu anak dan anak lainnya. Apa yang terjadi dalam hati anak Anda adalah sesuatu yang penting. Menghabiskan waktu dengan mereka adalah hal yang sangat berharga untuk anak Anda.
6. Opportunity. Sebisa mungkin jangan lewatkan saat-saat dimana Anda bisa memberikan support untuk aktifitas anak Anda. Misalnya : menghadiri pementasan drama sekolah, melihat saat dia menyanyi bersama teman-teman kelasnya, saat pentas tari di sekolah, atau saat dia ikut lomba dan pertandingan olahraga kesukaannya. Lakukan semaksimal mungkin yang bisa Anda lakukan, hal itu akan menjadi sangat berharga untuk anak Anda.
7. Nice Models. Menjadi teladan dalam perilaku kehidupan sehari-hari. Mata kecilnya akan selalu mengawasi Anda, dan kemudian menirukan apa yang Anda lakukan. Anda memang bukan orang tua sempurna tanpa kesalahan, tetapi berhati-hatilah dan belajarlah berubah demi anak Anda. Mulai kejujuran dari diri Anda sendiri, dan biarkan si kecil melihatnya, kemudian dorong dia untuk melakukan hal yang sama. 8. Survive. Akan selalu ada saat-saat sulit dalam hubungan sebuah keluarga, hubungan orang tua dan anak. Survive untuk anak Anda, dan ajari juga anak Anda untuk tetap bertahan dengan hati yang lembut.
9. Creativity. Jadilah orang tua yang kreatif dengan terus belajar bagaimana cara menangani anak Anda. Ada berbagai macam teori di dalam buku-buku yang bisa Anda baca, tetapi hanya Orang tua sendiri yang tahu mana yang cocok dan pas untuk karakter anak-anak mereka. Pakailah naluri alami sebagai orang tua. Ada baiknya bergabung dalam sebuah komunitas orang tua. Berbagai pengalaman langsung dari keluarga di sekitar Anda dapat memperkaya kreatifitas Anda dalam mendidik anak.
10. Prayer. Apapun agama Anda, percayakan anak Anda kepada TUHAN yang telah menitipkannya di tengah keluarga Anda. Kebiasaan ibadah bersama-sama dalam satu keluarga akan menjadi ikatan kuat dan kebiasaan yang sangat baik di tengah keluarga Anda dan generasi berikutnya.
Selasa, 19 Oktober 2010
KUALITAS PENDIDIKAN TERBAIK DI DUNIA
KUALITAS PENDIDIKAN TERBAIK DI DUNIA
On October 5, 2005, In Pendidikan, By Satria Dharma
[finland] Tahukah Anda negara mana yang kualitas pendidikannya menduduki peringkat pertama di dunia? Kalau Anda tidak tahu, tidak mengapa karena memang banyak yang tidak tahu bahwa peringkat pertama untuk kualitas pendidikan adalah Finlandia. Kualitas pendidikan di negara dengan ibukota Helsinki, dimana perjanjian damai dengan GAM dirundingkan, ini memang begitu luar biasa sehingga membuat iri semua guru di seluruh dunia.
Peringkat I dunia ini diperoleh Finlandia berdasarkan hasil survei internasional yang komprehensif pada tahun 2003 oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Tes tersebut dikenal dengan nama PISA mengukur kemampuan siswa di bidang Sains, Membaca, dan juga Matematika. Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental. Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas.
Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia? Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan beberapa negara lainnya.
Finlandia tidaklah mengenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finnlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu
Lalu apa dong kuncinya? Ternyata kuncinya memang terletak pada kualitas gurunya. Guru-guru Finlandia boleh dikata adalah guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula. Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan dan hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima, lebih ketat persaingainnya ketimbang masuk ke fakultas bergengsi lainnya seperti fakultas hukum dan kedokteran! Bandingkan dengan Indonesia yang guru-gurunya dipasok oleh siswa dengan kualitas seadanya dan dididik oleh perguruan tinggi dengan kualitas seadanya pula.
Dengan kualitas mahasiswa yang baik dan pendidikan dan pelatihan guru yang berkualitas tinggi tak salah jika kemudian mereka dapat menjadi guru-guru dengan kualitas yang tinggi pula. Dengan kompetensi tersebut mereka bebas untuk menggunakan metode kelas apapun yang mereka suka, dengan kurikulum yang mereka rancang sendiri, dan buku teks yang mereka pilih sendiri. Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, mereka justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan belajar siswa. “Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajar siswa untuk lolos ujian.” ungkap seorang guru di Finlandia.,”Padahal banyak aspek dalam pendidikan yang tidak bisa diukur dengan ujian.” Pada usia 18 siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi.
Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK! “Ini membantu siswa belajar betanggungjawab atas pekerjaan mereka sendiri,” kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia,” Dan kalau mereka bertanggungjawab mereka akan bekeja lebih bebas. Guru tidak harus selalu mengontrol mereka.”
Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Siswa belajar lebih banyak jika mereka mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. “Kita tidak belajar apa-apa kalau kita tinggal menuliskan apa yang dikatakan oleh guru. Disini guru tidak mengajar dengan metode ceramah.” Kata Tuomas Siltala, salah seorang siswa sekolah menengah. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. “Terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan dan belajar menjadi tidak menyenangkan.” Sambungnya.
Siswa yang lambat mendapat dukungan yang intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses. Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan merupakan yang terbaik menurut OECD.
Remedial tidaklah dianggap sebagai tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan prilaku siswa membuat program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha.
Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan ‘Kamu salah!’ pada siswa, maka hal tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukan kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya. Jadi tidak ada sistem ranking-rankingan. Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing. Ranking-rankingan hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya.
Kehebatan sistem pendidikan di Finlandia adalah gabungan antara kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. “Kalau saya gagal dalam mengajar seorang siswa,” kata seorang guru,” maka itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya.”. Benar-benar ucapan guru yang bertanggungjawab.
On October 5, 2005, In Pendidikan, By Satria Dharma
[finland] Tahukah Anda negara mana yang kualitas pendidikannya menduduki peringkat pertama di dunia? Kalau Anda tidak tahu, tidak mengapa karena memang banyak yang tidak tahu bahwa peringkat pertama untuk kualitas pendidikan adalah Finlandia. Kualitas pendidikan di negara dengan ibukota Helsinki, dimana perjanjian damai dengan GAM dirundingkan, ini memang begitu luar biasa sehingga membuat iri semua guru di seluruh dunia.
Peringkat I dunia ini diperoleh Finlandia berdasarkan hasil survei internasional yang komprehensif pada tahun 2003 oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Tes tersebut dikenal dengan nama PISA mengukur kemampuan siswa di bidang Sains, Membaca, dan juga Matematika. Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental. Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas.
Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia? Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan beberapa negara lainnya.
Finlandia tidaklah mengenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finnlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu
Lalu apa dong kuncinya? Ternyata kuncinya memang terletak pada kualitas gurunya. Guru-guru Finlandia boleh dikata adalah guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula. Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan dan hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima, lebih ketat persaingainnya ketimbang masuk ke fakultas bergengsi lainnya seperti fakultas hukum dan kedokteran! Bandingkan dengan Indonesia yang guru-gurunya dipasok oleh siswa dengan kualitas seadanya dan dididik oleh perguruan tinggi dengan kualitas seadanya pula.
Dengan kualitas mahasiswa yang baik dan pendidikan dan pelatihan guru yang berkualitas tinggi tak salah jika kemudian mereka dapat menjadi guru-guru dengan kualitas yang tinggi pula. Dengan kompetensi tersebut mereka bebas untuk menggunakan metode kelas apapun yang mereka suka, dengan kurikulum yang mereka rancang sendiri, dan buku teks yang mereka pilih sendiri. Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, mereka justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang menghancurkan tujuan belajar siswa. “Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajar siswa untuk lolos ujian.” ungkap seorang guru di Finlandia.,”Padahal banyak aspek dalam pendidikan yang tidak bisa diukur dengan ujian.” Pada usia 18 siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi.
Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK! “Ini membantu siswa belajar betanggungjawab atas pekerjaan mereka sendiri,” kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia,” Dan kalau mereka bertanggungjawab mereka akan bekeja lebih bebas. Guru tidak harus selalu mengontrol mereka.”
Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Siswa belajar lebih banyak jika mereka mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. “Kita tidak belajar apa-apa kalau kita tinggal menuliskan apa yang dikatakan oleh guru. Disini guru tidak mengajar dengan metode ceramah.” Kata Tuomas Siltala, salah seorang siswa sekolah menengah. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. “Terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan dan belajar menjadi tidak menyenangkan.” Sambungnya.
Siswa yang lambat mendapat dukungan yang intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses. Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan merupakan yang terbaik menurut OECD.
Remedial tidaklah dianggap sebagai tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan prilaku siswa membuat program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha.
Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan ‘Kamu salah!’ pada siswa, maka hal tersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukan kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya. Jadi tidak ada sistem ranking-rankingan. Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing. Ranking-rankingan hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya.
Kehebatan sistem pendidikan di Finlandia adalah gabungan antara kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. “Kalau saya gagal dalam mengajar seorang siswa,” kata seorang guru,” maka itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya.”. Benar-benar ucapan guru yang bertanggungjawab.
Rabu, 13 Oktober 2010
Boleh jadi, KANDUNGAN BABI SUDAH MENJALAR KE TUBUH KITA
Saya copas dgn sumber :www.hidayatullah.com]
Boleh jadi, KANDUNGAN BABI SUDAH MENJALAR KE TUBUH KITA...
Kecuali suara khas jeritannya, kandungan hewan ini seakan menginvasi kehidupan manusia. Dari permen hingga peluru dan senjata kimia!
Hidayatullah.com--Bagi mereka yang mengkonsumsi daging babi, ketika menikmati sepotong bacon sandwich, mungkin hanya sedikit yang bertanya-tanya kemana perginya bagian tubuh lain dari babi yang telah mengorbankan nyawanya untuk manusia itu.
Seorang penulis yang penasaran, Christein Meindertsma, mencoba melacak kemana saja bagian-bagian tubuh babi itu pergi.
"Seperti kebanyakan orang, saya hanya sedikit mengetahui apa yang terjadi setelah seekor babi meninggalkan rumah jagal. Oleh karena itu saya berusaha untuk mencari tahu. Saya mendatangi seorang teman peternak babi yang setuju mengizinkan saya untuk mengikuti salah satu dari hewan-hewannya."
Dengan nomor identitas 05049 yang tertulis pada label kuning yang melekat di telinganya, perjalanan seekor babi berakhir dalam keadaan yang menakjubkan. Bagian-bagian tubuhnya digunakan paling tidak untuk 185 keperluan yang berbeda. Mulai dari pabrik permen dan shampo, hingga roti, body lotion, bir, dan peluru.
Christein berkata, "Saya sangat terkejut ketika saya mulai mengetahui betapa luar biasa dan bervariasinya kegunaan dari seekor babi. Sepertinya pada masa sekarang ini, babi tidak lagi sekedar dipandang sebagai hewan , tapi lebih sebagai bahan baku mentah industri dengan jenis pemanfaatan berbeda yang jumlahnya tidak terbayangkan."
Menurut catatan babi dengan nomor identitas 05049 yang diikutinya, sebanyak 4,9 pon dari total bobot tubuhnya 272 pon, digunakan untuk pembuatan permen kenyal. Sementara 4,8 pon digunakan untuk pembuatan permen liquorice. Dalam proses tersebut, kolagen dikeluarkan dari babi, kemudian diubah menjadi gelatin. Dari sini kemudian, penggunaannya dalam proses produksi makanan semakin beragam, terutama sebagai agen pembentuk gel.
Meskipun tidak semua permen di Inggris mengandung gelatin babi, tapi banyak yang menggunakannya. Termasuk permen produksi Marks & Spenser yang sangat populer dan sesuai namanya, yaitu permen Percy Pigs.
Tidak hanya permen yang mengandung gelatin. Dalam bir, anggur, dan jus, gelatin babi digunakan untuk menghilangkan warna keruh dari minuman. Gelatin itu bekerja sebagai agen pencerah, dengan cara bereaksi dengan tannin dalam cairan dan menyerap keruh.
Sebagian eskrim, whipped cream, yogurt, dan juga mentega, mengandung gelatin. Demikian pula makanan hewan peliharaan. Yang lebih mengejutkan, sejumlah produk obat-obatan juga mengandung gelatin. Semuanya, mulai dari penghilang rasa sakit hingga multivitamin.
Produk-produk kebersihan diri dan kecantikan, juga dibuat dengan bahan babi. Asam lemak dikeluarkan dari lemak tulang babi, yang digunakan dalam shampo dan conditioner untuk memberi efek tampilan yang bersinar, sepeti mutiara. Jenis asam ini juga bisa ditemui di sejumlah body lotion, alas bedak, dan krim anti kerut.
Glycerin yang dihasilkan dari lemak babi, juga digunakan sebagai bahan dalam pembuatan berbagai macam produk pasta gigi.
Christein yang berasal dari Belanda, adalakalanya bertemu dengan beberapa perusahaan yang enggan untuk membantu dalam petualangannya mengikuti perjalanan sang babi. Sebagian perusahaan lainnya menyatakan, tidak sadar jika produk mereka mengandung elemen yang diambil dari bagian tubuh babi, karena ada pihak antara yang terlibat dalam proses produksi dan distribusinya.
Kebingungan konsumen juga tidak terbantu dengan hanya melihat label bahan pembuatan produk, karena tidak dijelaskan dari mana bahan-bahan itu diambil.
Menurut Food Standards Authority, tidak ada kewajiban hukum bagi produsen untuk menyebutkan secara khusus, apakah gelatin yang mereka gunakan berasal dari babi atau hewan lain. Bila disebut secara khusus dengan sebutan suiline gelatin, seringkali membingungkan. Karena suiline bukanlah kata yang dikenal masyarakat umum (dalam bahasa Inggris).
Menurut Richard Lutwyche, seorang peternak babi yang berpengalaman lebih dari 60 tahun, Ketua Traditional Breeds Meat Marketing Company dan seorang anggota dari British Pig Association, alasan terbesar dari kebingungan masalah produk babi ini karena kebanyakan peternakan babi berskala industri.
"Di Inggris, peternakan komersial besar mengirim babi-babi mereka ke sejumlah rumah jagal besar. Tempat pejagalan yang akan menjual babi-babi itu ke pasar yang berbeda, berdasarkan produksinya," kata Lutwyche.
"Apapun yang tidak bisa mereka jual, maka mereka harus membakarnya. Maka adalah demi kepentingan mereka, untuk menjual sebanyak mungkin yang mereka bisa."
"Ada ungkapan lama yang mengatakan, 'bicara soal babi, Anda bisa memanfaatkan semuanya, kecuali bunyi jeritannya.' Selama lebih dari 100 tahun penggunaannya berkembang pesat," ujar Lutwyche.
Yang mengejutkan, banyak produk lain yang juga dibuat dengan babi sebagai bahannya. Seperti negatif film yang menggunakan kolagen dari tulang babi. Sepatu yang menggunakan kulit babi dan lem tulang dari babi untuk meningkatkan kualitas bahan-bahan kulit lainnya. Serta cat yang menggunakan lemak tulang babi untuk memperkuat efek bersinarnya.
Sebagian pabrik rokok menggunakan hemoglobin dari darah babi untuk membuat filter pada rokok.
Lain kali jika membeli roti, mungkin Anda perlu melihat kemasan pembungkusnya. Sebagian produsen menggunakan L-cysteine, yaitu protein yang dibuat dari bulu babi atau hewan lain, yang berguna untuk melembutkan adonan.
Penggunaan paling aneh dari babi yang berhasil ditemukan Christein adalah dalam pembuatan peluru dan bahan peledak. Gelatin tulang babi digunakan untuk memasukkan bubuk mesiu ke dalam peluru.
Sulit rasanya untuk tidak terkesan dengan variasi dan fleksibitas dari hewan ini, yang bisa digunakan untuk berbagai macam keperluan industri.
Sepertinya tidak ada yang terbuang dari babi nomor 05049 itu. Moncongnya menjadi makanan camilan untuk anjing. Sementara kupingnya menjadi bahan percobaan dalam pembuatan senjata kimia, karena kesamaannya dengan jaringan kulit/daging manusia.
Pembuat tato seringkali membeli potongan dari kulit babi untuk melatih keterampilan mereka, karena kesamaannya dengan kulit manusia. Alasan yang sama digunakan untuk mengobati pasien yang terkena luka bakar.
Babi memberi kontribusi besar dalam bidang kedokteran, dengan insulin yang dihasilkannya, obat pengencer darah dari heparin dan katup jantung babi. Semuanya bisa dimanfaatkan.
Berikut daftar penggunaan bagian-bagian tubuh babi dalam berbagai macam produk:
1. Ujicoba senjata kimia: karena kesamaan jaringan kulit /daging babi dengan manusia.
2. Eskrim: gelatin mencegah kristalisasi gula dan memperlambat proses pencairan.
3. Pupuk: dibuat dari bulu babi yang diproses.
4. Mentega rendah lemak: gelatin digunakan untuk memperbaiki teksturnya.
5. Bir: gelatin digunakan untuk mencerahkan warna minuman agar tidak keruh.
6. Pelembut pakaian: asam lemak dari tulangnya memberi warna
7. Kuas cat: dibuat dari bulu babi.
8. Jus buah: gelatin membuat warnanya tampak cerah.
9. Shampo: asam lemak dari tulang digunakan untuk membuat penampilannya terlihat seperti mutiara.
10. Lilin: asam lemak dari tulang memperkeras bahan lilin (wax) dan meningkatkan titik lumernya.
11. Roti: protein dari bulu babi digunakan untuk melembutkan adonan.
12. Peluru: gelatin dari tulang digunakan untuk mempermudah proses pemasukan bubuk mesiu ke dalam cangkang peluru.
13. Tablet obat: gelatin digunakan untuk pembungkusnya agar lebih keras.
14. Bubuk pembersih / deterjen: asam lemak dari tulang, digunakan untuk mengeraskan serbuknya.
15. Cat: asam lemak dari tulang digunakan untuk meningkatkan efek kilaunya.
16. Tamborin: dibuat dari kantung kemih babi.
17. Minuman anggur: gelatin menyerap elemen keruh sehingga membuat cairannya bening
18. Kertas: gelatin dari tulang digunakan untuk meningkatkan kekakuan dan mengurangi kelembaban.
19. Heparin: digunakan untuk mencegah terjadinya pembekuan darah, diambil dari lendir yang ada di usus babi.
20. Sabun: asam lemak dari tulang digunakan untuk memperkeras dan memberi warna sabun.
21. Gabus: gelatin tulang digunakan untuk merekatkannya.
22. Insulin: diambil dari pankreas babi, karena hampir mirip dengan struktur kimia dalam tubuh manusia.
23. Yogurt: kalsium dari tulang babi ditambahkan ke dalam proses pembuatan yogurt.
24. Rokok: hemoglobin dari darah babi digunakan dalam pembuatan filter rokok yang diharapkan bisa mengurangi efek kimia yang masuk kedalam tubuh perokok.
25. Negatif film: gelatin tulang babi digunakan sebagai zat perekat pada lembaran film.
26. Makanan anjing: hemoglobin darah babi digunakan sebagai zat pewarna merah.
27. Terapi fotodinamik: hemoglobin digunakan dalam obat untuk merawat retina mata. Obat itu diaktifkan dengan menembakkan sinar laser ke dalam mata.
28. Pelembab: menggunakan asam lemak tulang babi.
29. Camilan anjing: moncongnya digoreng.
30. Krayon: asam lemak digunakan untuk mengeraskannya.
31. Sepatu / tas: lem tulang babi digunakan untuk meningkatkan tekstur dan kualitas kulit (hewan apapun). Di samping itu banyak juga sepatu yang terbuat dari kulit babi (bisa dilihat dari corak bintik pada kulit)
32. Rem kereta: abu tulang babi digunakan dalam proses produksinya.
33. Pasta gigi: glycerin babi digunakan utuk membentuk tekstur pastanya.
34. Lem transparan: lem sangat kuat yang digunakan dalam industri perkayuan, diturunkan dari kolagen babi.
35. Masker wajah: kolagen untuk menghilangkan kerut.
36. Energi alternatif: bagian-bagian sampah yang tersisa digunakan sebagai bahan bakar untuk listrik.
37. Energy bar: kolagen yang diproses merupakan sumber protein yang murah untuk para binaragawan atau mereka yang ingin membentuk tubuhnya.
38: Keju krim: gelatin menjadikannya stabil.
39. Whipped cream: gelatin memperbaiki teksturnya.
40. Permen: gelatin babi digunakan untuk bahan perekat dan pembuat gel, dan memastikan bahwa adonan permen mencapai tekstur tertentu. Sering digunakan untuk pembuatan jenis permen liquorice, permen kenyal dan permen karet.
Bagi Muslim, orang vegetarian, Yahudi, dan orang-orang lain yang berharap bisa menghindari produk terbuat dari bahan babi, berita tentang penggunaan babi yang begitu luas bukanlah sebuah berita bagus. Kerja rumit yang harus dilewati oleh produsen makanan global dan proses industri, seakan memastikan bahwa hampir tidak mungkin menghindari babi sama sekali.
Namun, bagi seorang Muslim ada kunci yang selalu harus diingat, yaitu bahwa yang halal itu jelas dan yang haram itu jelas, di antara keduanya ada yang samar-samar atau syubhat. Maka barang siapa yang menjaga diri dari perkara yang syubhat, berarti ia telah selamat. [di/dm/www.hidayatullah.com]
Boleh jadi, KANDUNGAN BABI SUDAH MENJALAR KE TUBUH KITA...
Kecuali suara khas jeritannya, kandungan hewan ini seakan menginvasi kehidupan manusia. Dari permen hingga peluru dan senjata kimia!
Hidayatullah.com--Bagi mereka yang mengkonsumsi daging babi, ketika menikmati sepotong bacon sandwich, mungkin hanya sedikit yang bertanya-tanya kemana perginya bagian tubuh lain dari babi yang telah mengorbankan nyawanya untuk manusia itu.
Seorang penulis yang penasaran, Christein Meindertsma, mencoba melacak kemana saja bagian-bagian tubuh babi itu pergi.
"Seperti kebanyakan orang, saya hanya sedikit mengetahui apa yang terjadi setelah seekor babi meninggalkan rumah jagal. Oleh karena itu saya berusaha untuk mencari tahu. Saya mendatangi seorang teman peternak babi yang setuju mengizinkan saya untuk mengikuti salah satu dari hewan-hewannya."
Dengan nomor identitas 05049 yang tertulis pada label kuning yang melekat di telinganya, perjalanan seekor babi berakhir dalam keadaan yang menakjubkan. Bagian-bagian tubuhnya digunakan paling tidak untuk 185 keperluan yang berbeda. Mulai dari pabrik permen dan shampo, hingga roti, body lotion, bir, dan peluru.
Christein berkata, "Saya sangat terkejut ketika saya mulai mengetahui betapa luar biasa dan bervariasinya kegunaan dari seekor babi. Sepertinya pada masa sekarang ini, babi tidak lagi sekedar dipandang sebagai hewan , tapi lebih sebagai bahan baku mentah industri dengan jenis pemanfaatan berbeda yang jumlahnya tidak terbayangkan."
Menurut catatan babi dengan nomor identitas 05049 yang diikutinya, sebanyak 4,9 pon dari total bobot tubuhnya 272 pon, digunakan untuk pembuatan permen kenyal. Sementara 4,8 pon digunakan untuk pembuatan permen liquorice. Dalam proses tersebut, kolagen dikeluarkan dari babi, kemudian diubah menjadi gelatin. Dari sini kemudian, penggunaannya dalam proses produksi makanan semakin beragam, terutama sebagai agen pembentuk gel.
Meskipun tidak semua permen di Inggris mengandung gelatin babi, tapi banyak yang menggunakannya. Termasuk permen produksi Marks & Spenser yang sangat populer dan sesuai namanya, yaitu permen Percy Pigs.
Tidak hanya permen yang mengandung gelatin. Dalam bir, anggur, dan jus, gelatin babi digunakan untuk menghilangkan warna keruh dari minuman. Gelatin itu bekerja sebagai agen pencerah, dengan cara bereaksi dengan tannin dalam cairan dan menyerap keruh.
Sebagian eskrim, whipped cream, yogurt, dan juga mentega, mengandung gelatin. Demikian pula makanan hewan peliharaan. Yang lebih mengejutkan, sejumlah produk obat-obatan juga mengandung gelatin. Semuanya, mulai dari penghilang rasa sakit hingga multivitamin.
Produk-produk kebersihan diri dan kecantikan, juga dibuat dengan bahan babi. Asam lemak dikeluarkan dari lemak tulang babi, yang digunakan dalam shampo dan conditioner untuk memberi efek tampilan yang bersinar, sepeti mutiara. Jenis asam ini juga bisa ditemui di sejumlah body lotion, alas bedak, dan krim anti kerut.
Glycerin yang dihasilkan dari lemak babi, juga digunakan sebagai bahan dalam pembuatan berbagai macam produk pasta gigi.
Christein yang berasal dari Belanda, adalakalanya bertemu dengan beberapa perusahaan yang enggan untuk membantu dalam petualangannya mengikuti perjalanan sang babi. Sebagian perusahaan lainnya menyatakan, tidak sadar jika produk mereka mengandung elemen yang diambil dari bagian tubuh babi, karena ada pihak antara yang terlibat dalam proses produksi dan distribusinya.
Kebingungan konsumen juga tidak terbantu dengan hanya melihat label bahan pembuatan produk, karena tidak dijelaskan dari mana bahan-bahan itu diambil.
Menurut Food Standards Authority, tidak ada kewajiban hukum bagi produsen untuk menyebutkan secara khusus, apakah gelatin yang mereka gunakan berasal dari babi atau hewan lain. Bila disebut secara khusus dengan sebutan suiline gelatin, seringkali membingungkan. Karena suiline bukanlah kata yang dikenal masyarakat umum (dalam bahasa Inggris).
Menurut Richard Lutwyche, seorang peternak babi yang berpengalaman lebih dari 60 tahun, Ketua Traditional Breeds Meat Marketing Company dan seorang anggota dari British Pig Association, alasan terbesar dari kebingungan masalah produk babi ini karena kebanyakan peternakan babi berskala industri.
"Di Inggris, peternakan komersial besar mengirim babi-babi mereka ke sejumlah rumah jagal besar. Tempat pejagalan yang akan menjual babi-babi itu ke pasar yang berbeda, berdasarkan produksinya," kata Lutwyche.
"Apapun yang tidak bisa mereka jual, maka mereka harus membakarnya. Maka adalah demi kepentingan mereka, untuk menjual sebanyak mungkin yang mereka bisa."
"Ada ungkapan lama yang mengatakan, 'bicara soal babi, Anda bisa memanfaatkan semuanya, kecuali bunyi jeritannya.' Selama lebih dari 100 tahun penggunaannya berkembang pesat," ujar Lutwyche.
Yang mengejutkan, banyak produk lain yang juga dibuat dengan babi sebagai bahannya. Seperti negatif film yang menggunakan kolagen dari tulang babi. Sepatu yang menggunakan kulit babi dan lem tulang dari babi untuk meningkatkan kualitas bahan-bahan kulit lainnya. Serta cat yang menggunakan lemak tulang babi untuk memperkuat efek bersinarnya.
Sebagian pabrik rokok menggunakan hemoglobin dari darah babi untuk membuat filter pada rokok.
Lain kali jika membeli roti, mungkin Anda perlu melihat kemasan pembungkusnya. Sebagian produsen menggunakan L-cysteine, yaitu protein yang dibuat dari bulu babi atau hewan lain, yang berguna untuk melembutkan adonan.
Penggunaan paling aneh dari babi yang berhasil ditemukan Christein adalah dalam pembuatan peluru dan bahan peledak. Gelatin tulang babi digunakan untuk memasukkan bubuk mesiu ke dalam peluru.
Sulit rasanya untuk tidak terkesan dengan variasi dan fleksibitas dari hewan ini, yang bisa digunakan untuk berbagai macam keperluan industri.
Sepertinya tidak ada yang terbuang dari babi nomor 05049 itu. Moncongnya menjadi makanan camilan untuk anjing. Sementara kupingnya menjadi bahan percobaan dalam pembuatan senjata kimia, karena kesamaannya dengan jaringan kulit/daging manusia.
Pembuat tato seringkali membeli potongan dari kulit babi untuk melatih keterampilan mereka, karena kesamaannya dengan kulit manusia. Alasan yang sama digunakan untuk mengobati pasien yang terkena luka bakar.
Babi memberi kontribusi besar dalam bidang kedokteran, dengan insulin yang dihasilkannya, obat pengencer darah dari heparin dan katup jantung babi. Semuanya bisa dimanfaatkan.
Berikut daftar penggunaan bagian-bagian tubuh babi dalam berbagai macam produk:
1. Ujicoba senjata kimia: karena kesamaan jaringan kulit /daging babi dengan manusia.
2. Eskrim: gelatin mencegah kristalisasi gula dan memperlambat proses pencairan.
3. Pupuk: dibuat dari bulu babi yang diproses.
4. Mentega rendah lemak: gelatin digunakan untuk memperbaiki teksturnya.
5. Bir: gelatin digunakan untuk mencerahkan warna minuman agar tidak keruh.
6. Pelembut pakaian: asam lemak dari tulangnya memberi warna
7. Kuas cat: dibuat dari bulu babi.
8. Jus buah: gelatin membuat warnanya tampak cerah.
9. Shampo: asam lemak dari tulang digunakan untuk membuat penampilannya terlihat seperti mutiara.
10. Lilin: asam lemak dari tulang memperkeras bahan lilin (wax) dan meningkatkan titik lumernya.
11. Roti: protein dari bulu babi digunakan untuk melembutkan adonan.
12. Peluru: gelatin dari tulang digunakan untuk mempermudah proses pemasukan bubuk mesiu ke dalam cangkang peluru.
13. Tablet obat: gelatin digunakan untuk pembungkusnya agar lebih keras.
14. Bubuk pembersih / deterjen: asam lemak dari tulang, digunakan untuk mengeraskan serbuknya.
15. Cat: asam lemak dari tulang digunakan untuk meningkatkan efek kilaunya.
16. Tamborin: dibuat dari kantung kemih babi.
17. Minuman anggur: gelatin menyerap elemen keruh sehingga membuat cairannya bening
18. Kertas: gelatin dari tulang digunakan untuk meningkatkan kekakuan dan mengurangi kelembaban.
19. Heparin: digunakan untuk mencegah terjadinya pembekuan darah, diambil dari lendir yang ada di usus babi.
20. Sabun: asam lemak dari tulang digunakan untuk memperkeras dan memberi warna sabun.
21. Gabus: gelatin tulang digunakan untuk merekatkannya.
22. Insulin: diambil dari pankreas babi, karena hampir mirip dengan struktur kimia dalam tubuh manusia.
23. Yogurt: kalsium dari tulang babi ditambahkan ke dalam proses pembuatan yogurt.
24. Rokok: hemoglobin dari darah babi digunakan dalam pembuatan filter rokok yang diharapkan bisa mengurangi efek kimia yang masuk kedalam tubuh perokok.
25. Negatif film: gelatin tulang babi digunakan sebagai zat perekat pada lembaran film.
26. Makanan anjing: hemoglobin darah babi digunakan sebagai zat pewarna merah.
27. Terapi fotodinamik: hemoglobin digunakan dalam obat untuk merawat retina mata. Obat itu diaktifkan dengan menembakkan sinar laser ke dalam mata.
28. Pelembab: menggunakan asam lemak tulang babi.
29. Camilan anjing: moncongnya digoreng.
30. Krayon: asam lemak digunakan untuk mengeraskannya.
31. Sepatu / tas: lem tulang babi digunakan untuk meningkatkan tekstur dan kualitas kulit (hewan apapun). Di samping itu banyak juga sepatu yang terbuat dari kulit babi (bisa dilihat dari corak bintik pada kulit)
32. Rem kereta: abu tulang babi digunakan dalam proses produksinya.
33. Pasta gigi: glycerin babi digunakan utuk membentuk tekstur pastanya.
34. Lem transparan: lem sangat kuat yang digunakan dalam industri perkayuan, diturunkan dari kolagen babi.
35. Masker wajah: kolagen untuk menghilangkan kerut.
36. Energi alternatif: bagian-bagian sampah yang tersisa digunakan sebagai bahan bakar untuk listrik.
37. Energy bar: kolagen yang diproses merupakan sumber protein yang murah untuk para binaragawan atau mereka yang ingin membentuk tubuhnya.
38: Keju krim: gelatin menjadikannya stabil.
39. Whipped cream: gelatin memperbaiki teksturnya.
40. Permen: gelatin babi digunakan untuk bahan perekat dan pembuat gel, dan memastikan bahwa adonan permen mencapai tekstur tertentu. Sering digunakan untuk pembuatan jenis permen liquorice, permen kenyal dan permen karet.
Bagi Muslim, orang vegetarian, Yahudi, dan orang-orang lain yang berharap bisa menghindari produk terbuat dari bahan babi, berita tentang penggunaan babi yang begitu luas bukanlah sebuah berita bagus. Kerja rumit yang harus dilewati oleh produsen makanan global dan proses industri, seakan memastikan bahwa hampir tidak mungkin menghindari babi sama sekali.
Namun, bagi seorang Muslim ada kunci yang selalu harus diingat, yaitu bahwa yang halal itu jelas dan yang haram itu jelas, di antara keduanya ada yang samar-samar atau syubhat. Maka barang siapa yang menjaga diri dari perkara yang syubhat, berarti ia telah selamat. [di/dm/www.hidayatullah.com]
Pers Rilis: Aktivasi Otak Tengah Bukan Jalan Pintas Menuju Jenius
Artikel ini sya copas dari FB AstroFamilyShop
Selamat membaca semoga bermanfaat.
Maraknya pelatihan aktivasi otak tengah berbiaya mahal bagi anak usia 5 – 15 tahun yang diklaim oleh penggiatnya sebagai upaya jalan pintas membuat anak jenius, perlu kami sikapi secara tegas. Publikasi yang gencar melalui berbagai media, sudah memberikan tingkat keprihatinan kita semua. Sementara itu tindakan pemerintah dalam hal ini masih sangat minim, kalau boleh dikata, tidak ada. Melihat hal ini, maka sebagai pembina dan nara sumber kegiatan diskusi orang anak gifted (cerdas luar biasa/cerdas istimewa) yang tergabung dalam mailing list anakberbakat@yahoogroups.com mengambil sikap, yaitu sama sekali tidak mendukung kegiatan tersebut, dan mendesak pemerintah untuk menyikapinya dengan tegas, di samping itu juga mendesak agar semua ikatan profesi, keahlian, dan praktisi pendidikan dan kesehatan menjalankan peranannya sebagai pendidik masyarakat berdasarkan asas keilmuan yang benar (evidence based practice).
Kegiatan dan publikasi aktivasi otak tengah jelas bisa menjerumuskan pemahaman masyarakat baik orang tua maupun guru terhadap pemahaman jenius secara ilmiah, yang pemahamannya itu sudah didukung oleh berbagai penelitian panjang di berbagai bidang ilmu lebih dari seratus tahun. Publikasi aktivasi otak tengah yang mengklaim dilandasi oleh pengetahuan ilmiah itu, nampaknya sungguh tidak ilmiah, karena jauh dari pemahaman tentang jenius itu sendiri.
Istilah jenius dalam pemahaman ilmu psikologi hanya diberikan kepada mereka yang mempunyai tingkat inteligensi luar biasa (dengan IQ yang termasuk kategori “very superior” atau dua standar deviasi di atas rata-rata), dengan kreativitas yang luar biasa, dan yang penting lagi harus sudah mempunyai prestasi yang luar biasa. Contohnya sebagaimana misalnya Einstein, atau Thomas Alfa Edison. Bukan anak yang hanya bisa membaca, mewarnai gambar, atau naik sepeda dengan mata ditutup.
Metoda aktivasi otak tengah yang tujuannya agar anak menjadi jenius, dilihat dari sudut ilmu apapun, tidak dapat memberikan dukungan bagi pengembangan penelitian baginya. Ilmu psikologi yang mengupas tentang anak jenius tidak mungkin bisa memberikan dukungan secara teoritis, terutama tentang orijinalitas eksistensi kejeniusan. Sebab inteligensi luar biasa adalah sebuah hal yang diturunkan, yaitu merupakan natur genetik. Natur genetik ini masih membutuhkan dukungan lingkungan agar si anak bisa menghasilkan prestasi luar biasanya sebagai karya jenius. Karya jenius adalah sebuah karya yang orijinal, yang merupakan pengembangan inteligensinya dengan kreativitas yang tinggi serta dikembangkannya sendiri. Seseorang yang hanya meniru atau mengikuti perintah sebagaimana anak-anak yang dilatih dalam kegiatan aktivasi otak tengah itu, dalam ilmu psikologi tidak dapat dikategorikan sebagai anak jenius. Penggunaan ini hanya menyalahgunakan istilah yang dapat menggiurkan masyarakat.
Dari sudut pandang ilmu kedokteran sendiri, baik ilmu syaraf yang mempelajari fungsi otak, maupun kedokteran anak yang mempelajari tumbuh kembang anak, jelas kedua cabang ilmu ini juga tidak bisa mendukung secara teoritis. Karena klaim aktivasi otak tengah tidak bisa berkorelasi dengan teori dalam keilmuan kedokteran itu.
Dari sudut ilmu pendidikan kegiatan aktivasi otak tengah juga menisbikan dan menolak keragaman yang terdapat pada tiap-tiap individu dan bertentangan dengan ragam teori dan kepustakaan ilmiah dibidang tumbuh kembang kognisi manusia (Cognitive & learning theories). Keragaman yang ditentukan oleh potensi dasar seseorang akan mempengaruhi gaya belajar, cara berfikir dan cara menyerap suatu informasi. Dengan prinsip yang ditawarkan oleh kegiatan aktivasi otak tengah, maka secara tidak langsung menjanjikan harapan-harapan palsu terhadap orang tua dan anak didik. Dari sudut ilmu antropologi kesehatan, kegiatan aktivasi otak tengah lebih tepat dikelompokkan sebagai kelompok psedo-ilmiah, dengan ciri-ciri yang sangat khas yaitu mengklaim sebagai kegiatan ilmiah menggunakan bahasa ilmiah, padahal tidak ilmiah.
Mailinglist anakberbakat@yahoogroups.com sudah berdiri sejak Oktober 2001, berisi orang tua dengan anak-anak yang terdeteksi sebagai anak-anak gifted (cerdas istimewa) baik yang bermasalah dalam pencapaian prestasi, perilaku, emosi, bicara dan bahasa, serta masalah perkembangan, maupun anak-anak yang mampu berprestasi dengan baik.
Pers Rilis ini dikeluarkan tanggal 5 September 2010.
PETISI STOP AKTIVASI OTAK TENGAH http://www.ipetitions.com/petition/stop-aktivasi-otak-tengah/
MARI DUKUNG PETISI INI
Meningkatnya kegiatan berasas bisnis yang mengatasnamakan kegiatan ilmiah demi pendidikan dan masa depan anak-anak Indonesia yang kegiatannya yang dilakukan oleh sekelompok orang berupa kegiatan Aktivasi Otak Tengah, serta dipublikasi dapat memberikan hasil anak menjadi jenius, sementara itu kegiatan ini terus berlanjut sekalipun sudah banyak orang yang melakukan protes,
maka demi masa depan anak-anak Indonesia, kami menyatakan bahwa:
1. Mendukung penggugatan terhadap kegiatan aktivasi otak tengah yang bertujuan anak menjadi jenius.
2. Mendesak pada pemerintah cq Kementerian Kesehatan, Kementrian Pendidikan, Lembaga Perlindungan Anak,Kementerian Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, serta Kepolisian, agar menyikapi kegiatan pengaktivan otak tengah.
3. Mendesak kepada berbagai ikatan profesi , keahlian dan praktisi yang berkaitan dengan pendidikan dan kesehatan untuk senantiasa memberikan pendidikan kepada masyarakat tentang pelayanan pendidikan dan kesehatan berbasis ilmiah (Evidence Based Practice).
4. Menolak bentuk-bentuk pelayanan pendidikan dan kesehatan yang pseudocience.
Individu jenius adalah seseorang highly gifted (Inteligensi serta kreativitas yang luar biasa), dimana ia sudah menghasilkan prestasi yang luar biasa.
STOP PENYALAHGUNAAN ISTILAH JENIUS
Pembina dan narasumber anakberbakat@yahoogroups.com
1. DR. Endang Widyorini, psikolog ahli gifted children
2. Adi D Adunigroho, PHD, special education specialist
3. Dr. Arman Yurisaldi, SpS,MS, dokter spealis syaraf
4. Kasandra A Putranto, psi, HIMPSI Jaya
5. Dr. M Nashim, dokter offshore
6. Dr Waldi Nurhamzah, SpA, dokter spesialis anak
7. DR Julia Maria van Tiel, doktor antropologi kesehatan
Selamat membaca semoga bermanfaat.
Maraknya pelatihan aktivasi otak tengah berbiaya mahal bagi anak usia 5 – 15 tahun yang diklaim oleh penggiatnya sebagai upaya jalan pintas membuat anak jenius, perlu kami sikapi secara tegas. Publikasi yang gencar melalui berbagai media, sudah memberikan tingkat keprihatinan kita semua. Sementara itu tindakan pemerintah dalam hal ini masih sangat minim, kalau boleh dikata, tidak ada. Melihat hal ini, maka sebagai pembina dan nara sumber kegiatan diskusi orang anak gifted (cerdas luar biasa/cerdas istimewa) yang tergabung dalam mailing list anakberbakat@yahoogroups.com mengambil sikap, yaitu sama sekali tidak mendukung kegiatan tersebut, dan mendesak pemerintah untuk menyikapinya dengan tegas, di samping itu juga mendesak agar semua ikatan profesi, keahlian, dan praktisi pendidikan dan kesehatan menjalankan peranannya sebagai pendidik masyarakat berdasarkan asas keilmuan yang benar (evidence based practice).
Kegiatan dan publikasi aktivasi otak tengah jelas bisa menjerumuskan pemahaman masyarakat baik orang tua maupun guru terhadap pemahaman jenius secara ilmiah, yang pemahamannya itu sudah didukung oleh berbagai penelitian panjang di berbagai bidang ilmu lebih dari seratus tahun. Publikasi aktivasi otak tengah yang mengklaim dilandasi oleh pengetahuan ilmiah itu, nampaknya sungguh tidak ilmiah, karena jauh dari pemahaman tentang jenius itu sendiri.
Istilah jenius dalam pemahaman ilmu psikologi hanya diberikan kepada mereka yang mempunyai tingkat inteligensi luar biasa (dengan IQ yang termasuk kategori “very superior” atau dua standar deviasi di atas rata-rata), dengan kreativitas yang luar biasa, dan yang penting lagi harus sudah mempunyai prestasi yang luar biasa. Contohnya sebagaimana misalnya Einstein, atau Thomas Alfa Edison. Bukan anak yang hanya bisa membaca, mewarnai gambar, atau naik sepeda dengan mata ditutup.
Metoda aktivasi otak tengah yang tujuannya agar anak menjadi jenius, dilihat dari sudut ilmu apapun, tidak dapat memberikan dukungan bagi pengembangan penelitian baginya. Ilmu psikologi yang mengupas tentang anak jenius tidak mungkin bisa memberikan dukungan secara teoritis, terutama tentang orijinalitas eksistensi kejeniusan. Sebab inteligensi luar biasa adalah sebuah hal yang diturunkan, yaitu merupakan natur genetik. Natur genetik ini masih membutuhkan dukungan lingkungan agar si anak bisa menghasilkan prestasi luar biasanya sebagai karya jenius. Karya jenius adalah sebuah karya yang orijinal, yang merupakan pengembangan inteligensinya dengan kreativitas yang tinggi serta dikembangkannya sendiri. Seseorang yang hanya meniru atau mengikuti perintah sebagaimana anak-anak yang dilatih dalam kegiatan aktivasi otak tengah itu, dalam ilmu psikologi tidak dapat dikategorikan sebagai anak jenius. Penggunaan ini hanya menyalahgunakan istilah yang dapat menggiurkan masyarakat.
Dari sudut pandang ilmu kedokteran sendiri, baik ilmu syaraf yang mempelajari fungsi otak, maupun kedokteran anak yang mempelajari tumbuh kembang anak, jelas kedua cabang ilmu ini juga tidak bisa mendukung secara teoritis. Karena klaim aktivasi otak tengah tidak bisa berkorelasi dengan teori dalam keilmuan kedokteran itu.
Dari sudut ilmu pendidikan kegiatan aktivasi otak tengah juga menisbikan dan menolak keragaman yang terdapat pada tiap-tiap individu dan bertentangan dengan ragam teori dan kepustakaan ilmiah dibidang tumbuh kembang kognisi manusia (Cognitive & learning theories). Keragaman yang ditentukan oleh potensi dasar seseorang akan mempengaruhi gaya belajar, cara berfikir dan cara menyerap suatu informasi. Dengan prinsip yang ditawarkan oleh kegiatan aktivasi otak tengah, maka secara tidak langsung menjanjikan harapan-harapan palsu terhadap orang tua dan anak didik. Dari sudut ilmu antropologi kesehatan, kegiatan aktivasi otak tengah lebih tepat dikelompokkan sebagai kelompok psedo-ilmiah, dengan ciri-ciri yang sangat khas yaitu mengklaim sebagai kegiatan ilmiah menggunakan bahasa ilmiah, padahal tidak ilmiah.
Mailinglist anakberbakat@yahoogroups.com sudah berdiri sejak Oktober 2001, berisi orang tua dengan anak-anak yang terdeteksi sebagai anak-anak gifted (cerdas istimewa) baik yang bermasalah dalam pencapaian prestasi, perilaku, emosi, bicara dan bahasa, serta masalah perkembangan, maupun anak-anak yang mampu berprestasi dengan baik.
Pers Rilis ini dikeluarkan tanggal 5 September 2010.
PETISI STOP AKTIVASI OTAK TENGAH http://www.ipetitions.com/petition/stop-aktivasi-otak-tengah/
MARI DUKUNG PETISI INI
Meningkatnya kegiatan berasas bisnis yang mengatasnamakan kegiatan ilmiah demi pendidikan dan masa depan anak-anak Indonesia yang kegiatannya yang dilakukan oleh sekelompok orang berupa kegiatan Aktivasi Otak Tengah, serta dipublikasi dapat memberikan hasil anak menjadi jenius, sementara itu kegiatan ini terus berlanjut sekalipun sudah banyak orang yang melakukan protes,
maka demi masa depan anak-anak Indonesia, kami menyatakan bahwa:
1. Mendukung penggugatan terhadap kegiatan aktivasi otak tengah yang bertujuan anak menjadi jenius.
2. Mendesak pada pemerintah cq Kementerian Kesehatan, Kementrian Pendidikan, Lembaga Perlindungan Anak,Kementerian Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, serta Kepolisian, agar menyikapi kegiatan pengaktivan otak tengah.
3. Mendesak kepada berbagai ikatan profesi , keahlian dan praktisi yang berkaitan dengan pendidikan dan kesehatan untuk senantiasa memberikan pendidikan kepada masyarakat tentang pelayanan pendidikan dan kesehatan berbasis ilmiah (Evidence Based Practice).
4. Menolak bentuk-bentuk pelayanan pendidikan dan kesehatan yang pseudocience.
Individu jenius adalah seseorang highly gifted (Inteligensi serta kreativitas yang luar biasa), dimana ia sudah menghasilkan prestasi yang luar biasa.
STOP PENYALAHGUNAAN ISTILAH JENIUS
Pembina dan narasumber anakberbakat@yahoogroups.com
1. DR. Endang Widyorini, psikolog ahli gifted children
2. Adi D Adunigroho, PHD, special education specialist
3. Dr. Arman Yurisaldi, SpS,MS, dokter spealis syaraf
4. Kasandra A Putranto, psi, HIMPSI Jaya
5. Dr. M Nashim, dokter offshore
6. Dr Waldi Nurhamzah, SpA, dokter spesialis anak
7. DR Julia Maria van Tiel, doktor antropologi kesehatan
Langganan:
Postingan (Atom)